【摘 要】
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<正>教材作为课程内容最集中的体现,直接影响着教师的教和学生的学。研究者指出:教师如何理解教材,从一定程度上决定了教材在教学中的价值与功能1。新课程改革后,教材在编写
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<正>教材作为课程内容最集中的体现,直接影响着教师的教和学生的学。研究者指出:教师如何理解教材,从一定程度上决定了教材在教学中的价值与功能1。新课程改革后,教材在编写思路和内容呈现方式方面做了很大的调整,改变了以往按照学科逻辑体系编排教学内容的方式,取而代之的是"螺旋上升"。许多教师拿到教材后感到困难,特别是一些分段教学的内容,不同的学段分别处理到什么程度,较难把握。那么,小学数学教师在教材分析中的
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