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校本教研强调学校是教学研究的基地，意味着教学的重心要置于具体的教学情景中，教学研究问题是从教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的，因此，校本教研要求要变教室为研究室，变教
近年来中央政府的形象日益提升，与此形成鲜明对比的是，中国地方政府特别是基层政府的形象却不尽人意，笔者认为解决这一问题，就必须进一步优化政府的管理架构，一方面要继续精简机构
《机械基础》是职业学校机械类专业的基础课，具有概念多，名词多，原理多，内容抽象，实践性强等特点。而技校的学生大多数学校基础差，学校用于教学的教具和设备又普遍缺乏，极易使学生产
摘要:学导式教学是课堂教学的具体方法,强调学生自主学习,突出“自学——解疑——精讲——演练”四个环节,关注学生的主体地位;它强调师生间的相互启发,教学相长;学导式教学法鼓励学生独立思考,自主学习,提倡教师指导课堂教学。运用学导式教学法,能促进学生的全面发展。 关键词:学导法;自主学习;先学后教 学导式教学法提倡学生自主学习与教师的指导相结合,其特征是:教学重心是学,学生自主地、直接地、快速
职业学校培养的是实用型人才,职业性特色是职业学校语文教学与普通语文教学的本质区别。它要求职业学校语文教师必须打破传统教学模式,从职业学校的培养目标及自身特色出发,在教学中,有针对性地实施语文教学,从而提高教学效果。 一、突出职业性特点 一方面,要根据专业、工种的不同,对教材内容做弹性安排,适当调整教学比重;对学生除了应重视语文交际能力的培养和实用文体的教学外,还必须根据各专业的特点;对教学内容