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摘要：近年来，随着社会时代的不断发展，我国教育领域也发生了很大的变化，传统的教学观念也逐渐地发生了改变，人们越来越注重素质教育的发展，这种教学方式能够有效地提升教学效果。在传统的小学体育教学中，教师一直都没有一个适合小学生体育田径训练的完善方案，因此在很大程度上不利于小学生的综合素质发展。小学体育中也普遍存在一个问题就是学校和家长不够重视，很多的家长认为小学体育教学并没有实际上的作用，因此当前教育事业的发展中，体育教学已经成为了一种活动而不是一门课程，学生在体育课中没有固定要完成的训练任务，而是进行一些娱乐活动。本文主要就是对小学体育田径训练水平的现状进行分析，并提出相关的改善措施，希望能够促进其更好的发展。
关键词： 提升;小学体育;田径训练水平;措施研究;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学阶段的学习中，小学体育也是比较重要的课程之一，相关的体育活动能够有效的增强学生的体质，对于学生的身心健康发展等全面发展都是非常重要的。在当前经济全球化的发展背景下，世界文化中的体育文化扮演的角色越来越重要，小学阶段作为学生身心发展的重要时机，积极的进行体育训练不仅能够锻炼学生的身体机能，对于体育精神的传承也是非常关键的。小学生由于年龄的特殊性导致其是一个认知提升的关键阶段，所以积极的开展体恤训练能够让他们更好的认知体育文化，最终有效地促进我国国民素质的有效提高，所以在今后的发展过程中体育老师应该积极的采取措施提高小学体育田径训练水平。
一、小学田径体育训练现状分析
1.1不能激发学生的兴趣
小学生由于年龄因素的影响，所以在平时的生活中比较活泼好动，因此对于一些户外活动的参与度非常高，但是经过相关的研究发现，小学生中只有很少一部分的学生对田径训练感兴趣。虽然有很多的学生在刚开始的时候对田径训练感兴趣，但是当在学习一段事件以后就会觉得枯燥无味，逐渐失去了学习兴趣。因此在进行田径训练的时候应该注重注意学生的学习兴趣，学习兴趣能够在很大程度上加强训练效果。当前很多的教师再进行训练的时候都没有对学生的主体性进行重视，因此学生在训练过程中只是被动地完成老师所给的任务，这种教学方式是导致训练枯燥的主要原因，长期以往只会加重学生的训练负担。
1.2教师训练方式的不足
在小学体育田径训练中，教师的训练方式对于整个训练教过能够产生非常直接的影响。但是经过相关的研究分析发现，当前很多的教师在进行训练的时候都过于传统，不能够及时地创新训练方式。尤其是在田径训练中主要就是带领学生进行不断的跑步，很容易引起學生的厌烦情绪。随着我国当前素质教育的不断推广和完善，有一部分的体育教师在进行田径训练的时候采取了比较科学的训练方式，虽然取得了一些效果但是由于小学生认知水平的原因，这些效果并没有持续太久，一旦失去教师的引导，学生们也只是主动参加一些以游戏为主的活动模式。
二、相关的措施研究
2.1激发学生的兴趣
在小学生的认知中，体育教学主要就是跑步运动，但是他们想要的体育课堂应该是比较有趣的，并不是单纯的田径训练而应该是老师的带领他们进行一些自由活动。所以在今后的体育教学中，老师应该积极的从学生的兴趣出发，抓住小学生对于游戏的兴趣来完成田径训练。例如在进行田径训练的时候，老师首先可以带领学生进行蛙跳以及鸭子步等比较有趣的项目来激发学生的兴趣，也有助于学生腿部肌肉的锻炼，为今后的田径训练提供良好的基础，也能够有效地激发学生的的学习兴趣。
2.2加强游戏教学
在进行田径体育教学的时候为了避免教学的单调性，老师可以积极的插入游戏教学，通过将田径训练和其他学科的有效结合来促进学生的综合素质发展。例如老师在进行循环跑步教学的时候，可以通过一些标志物来设置距离，之后让学生从起点进行出发，碰到第一个标志点的时候向第二个标志点出发，之后以此类推，通过这种游戏性比较强的训练方式来有效的提高学生的训练效果。
2.3加强家长和学校的理解支持
在进行田径体育训练的过程中，老师还需要制定专门的详细教学计划，特别是在预算等方面的计划，争取获得学校的支持和肯定。其次校方为了更好的促进田径教学也应该加强对与田径训练的投资力度，提供可靠的物质基础。最后学生的家长也应该了解到学生田径训练的重要性，了解到学生综合素质发展的重要性，只有这样才能够更好的支持学生的田径体育训练。
结语
综上所述，我们已经比较清楚地了解到了田径体育训练在小学教育中的重要性，因为小学生在年龄等方面具有特殊性，所以相关的体育老师在进行田径训练的时候应该结合学生的年龄特点等，制定出适合小学生发展的训练计划。除此之外，体育教师还应该积极的创新教学方式，有效的加强学校和家长的配合教学，积极实施有效的措施来提高学生的体育田径训练水平，促进小学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]许坤."提升小学体育田径训练水平的策略探究." 考试周刊 .22（2021）：127-128. doi：CNKI：SUN：KDZK.0.2021-22-065.
[2]蒋振民."提升小学体育田径训练水平的措施探讨." 新课程 .08（2020）：86. doi：CNKI：SUN：XKJA.0.2020-08-071.
[3]曹骏."提升小学田径体育训练水平的措施探讨." 田径 .08（2017）：52-53. doi：CNKI：SUN：TJTJ.0.2017-08-034.
关键词： 提升;小学体育;田径训练水平;措施研究;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学阶段的学习中，小学体育也是比较重要的课程之一，相关的体育活动能够有效的增强学生的体质，对于学生的身心健康发展等全面发展都是非常重要的。在当前经济全球化的发展背景下，世界文化中的体育文化扮演的角色越来越重要，小学阶段作为学生身心发展的重要时机，积极的进行体育训练不仅能够锻炼学生的身体机能，对于体育精神的传承也是非常关键的。小学生由于年龄的特殊性导致其是一个认知提升的关键阶段，所以积极的开展体恤训练能够让他们更好的认知体育文化，最终有效地促进我国国民素质的有效提高，所以在今后的发展过程中体育老师应该积极的采取措施提高小学体育田径训练水平。
一、小学田径体育训练现状分析
1.1不能激发学生的兴趣
小学生由于年龄因素的影响，所以在平时的生活中比较活泼好动，因此对于一些户外活动的参与度非常高，但是经过相关的研究发现，小学生中只有很少一部分的学生对田径训练感兴趣。虽然有很多的学生在刚开始的时候对田径训练感兴趣，但是当在学习一段事件以后就会觉得枯燥无味，逐渐失去了学习兴趣。因此在进行田径训练的时候应该注重注意学生的学习兴趣，学习兴趣能够在很大程度上加强训练效果。当前很多的教师再进行训练的时候都没有对学生的主体性进行重视，因此学生在训练过程中只是被动地完成老师所给的任务，这种教学方式是导致训练枯燥的主要原因，长期以往只会加重学生的训练负担。
1.2教师训练方式的不足
在小学体育田径训练中，教师的训练方式对于整个训练教过能够产生非常直接的影响。但是经过相关的研究分析发现，当前很多的教师在进行训练的时候都过于传统，不能够及时地创新训练方式。尤其是在田径训练中主要就是带领学生进行不断的跑步，很容易引起學生的厌烦情绪。随着我国当前素质教育的不断推广和完善，有一部分的体育教师在进行田径训练的时候采取了比较科学的训练方式，虽然取得了一些效果但是由于小学生认知水平的原因，这些效果并没有持续太久，一旦失去教师的引导，学生们也只是主动参加一些以游戏为主的活动模式。
二、相关的措施研究
2.1激发学生的兴趣
在小学生的认知中，体育教学主要就是跑步运动，但是他们想要的体育课堂应该是比较有趣的，并不是单纯的田径训练而应该是老师的带领他们进行一些自由活动。所以在今后的体育教学中，老师应该积极的从学生的兴趣出发，抓住小学生对于游戏的兴趣来完成田径训练。例如在进行田径训练的时候，老师首先可以带领学生进行蛙跳以及鸭子步等比较有趣的项目来激发学生的兴趣，也有助于学生腿部肌肉的锻炼，为今后的田径训练提供良好的基础，也能够有效地激发学生的的学习兴趣。
2.2加强游戏教学
在进行田径体育教学的时候为了避免教学的单调性，老师可以积极的插入游戏教学，通过将田径训练和其他学科的有效结合来促进学生的综合素质发展。例如老师在进行循环跑步教学的时候，可以通过一些标志物来设置距离，之后让学生从起点进行出发，碰到第一个标志点的时候向第二个标志点出发，之后以此类推，通过这种游戏性比较强的训练方式来有效的提高学生的训练效果。
2.3加强家长和学校的理解支持
在进行田径体育训练的过程中，老师还需要制定专门的详细教学计划，特别是在预算等方面的计划，争取获得学校的支持和肯定。其次校方为了更好的促进田径教学也应该加强对与田径训练的投资力度，提供可靠的物质基础。最后学生的家长也应该了解到学生田径训练的重要性，了解到学生综合素质发展的重要性，只有这样才能够更好的支持学生的田径体育训练。
结语
综上所述，我们已经比较清楚地了解到了田径体育训练在小学教育中的重要性，因为小学生在年龄等方面具有特殊性，所以相关的体育老师在进行田径训练的时候应该结合学生的年龄特点等，制定出适合小学生发展的训练计划。除此之外，体育教师还应该积极的创新教学方式，有效的加强学校和家长的配合教学，积极实施有效的措施来提高学生的体育田径训练水平，促进小学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]许坤."提升小学体育田径训练水平的策略探究." 考试周刊 .22（2021）：127-128. doi：CNKI：SUN：KDZK.0.2021-22-065.
[2]蒋振民."提升小学体育田径训练水平的措施探讨." 新课程 .08（2020）：86. doi：CNKI：SUN：XKJA.0.2020-08-071.
[3]曹骏."提升小学田径体育训练水平的措施探讨." 田径 .08（2017）：52-53. doi：CNKI：SUN：TJTJ.0.2017-08-034.