一次，一名学生在他的作文《游动物园》中写道：“孔雀又脏又臭，也许是常常打架，头上的翎毛也被啄掉了几根，像个秃子，难看死了！”我看了不禁哑然失笑。作文能真实地表达自己的情感，很好！不过，孔雀可不是永远如此丑陋的哦！于是我在班上给学生播放了《动物世界》孔雀专辑，让大家享受孔雀开屏五彩缤纷的美，还让他们欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞。精彩的舞蹈，华丽的孔雀，令大家惊叹不已。
　　美，在于发掘。引导学生擦亮双眼，用充满诗意的心发掘生活的美，是一名教师的责任。在现实生活中，要唤醒孩子心中的诗意，并不是一蹴而就的事情，需要一点一滴地积累，在心灵中沉淀审美的诗韵。
　　课余，我引导学生多阅读优美的散文和诗歌，感受那充满着神奇魅力的曼妙意境。一曲《春江花月夜》，撩动古今多少人的青春思绪？热情浪漫的《月下独酌》，邀多少人与明月举杯共饮？即便是“相煎何太急”的怨愤；“不破楼兰终不还”的豪壮；“白发三千丈”的忧思；还有“柳暗花明又一村”的惊喜，都让人在体会古人的心境中嗟叹不已、荡气回肠。
　　有一次在朗诵朱自清的《春》的时候，我配上了班德瑞的音乐，在空灵飘逸的《春枝绿叶》曲子中一次次深情朗诵。学生们也情不自禁一道轻吟，陶醉在缕缕春风、丝丝细雨、茵茵绿草、繁花嫩叶、鸟鸣虫唱当中。此时此刻，教室里流淌着一派醉人的春意，孩子们的脸就像和风细雨中的鲜花那样明丽。
　　二年级的小学生在观赏秋天。小朋友们轻摆着双臂模仿树叶忽悠悠飘落。一个孩子说：“叶子一片一片落下，像蝴蝶在飞舞。”我好不惊喜，这是两年后他们在《三棵杏树》课文中才会学到的句子啊。天空中的雁阵点燃孩子们的表演欲望，他们12个人一组，扇动着“翅膀”，一忽儿排成“一”字，一忽儿排成“人”字，秋天的晴空响彻了童稚的欢声笑语。
　　五年级的学生，应该能听懂班德瑞的《变幻的风》和《梦于月光中》了。他们在音乐中描述自己的感受——“我张开银色的翅膀，在月光迷蒙的森林中遨游。”“风在绿阴间、在花丛里、在鸟巢前、在洞穴中、在山谷里、在溪水边、在彩虹上游荡与歌唱。风带走了心灵所有的尘垢，灵魂变得纤尘不染……”
　　呵！诗意在胸中流淌，美在心灵激荡。创造诗意生活，享受如诗心情，这正是一名语文教师追求的至善至美境界啊！（作者单位：广西玉林市兴业县小平山镇金华小学）