摘要:为了使写出的文章条理清晰、有条不紊、重点突出,就需要对作文材料进行合理组织。根据不同的情形,具体操作起来,可按事情发展的顺序、空间或地点的变换、内容分类、总述分述的方式、内容详略来组织材料,从而使各部分内容有机统一,共同服务于文章主题表达的需要。
　　关键词:作文 材料 组织
　　
　　选好了材料,有了要表达的主题,还要对材料进行安排,对于掌握的材料用什么、不用什么,什么在前、什么在后,按怎样的顺序安排,都需要作者精心考虑。这就是组织材料。如果说审题确定中心、选择材料解决了写什么的问题,那么,安排结构就是要解决怎么写的问题。材料组织得当,可以突出中心,理顺条理,增强文章的表达效果。那么,怎样合理组织作文材料呢?下面,结合我的作文教学谈五种基本方法。
　　一、按照事情发展的顺序来组织材料
　　事情发展的顺序总有起因、经过和结果,以这样的顺序来组织材料一层一层往下写,前后顺接,便于写清事情的来龙去脉。例如,课文《地震中的父与子》,先写有一年美国洛杉矶发生大地震,一位父亲急切地“冲”向儿子所在的学校。然后写父亲不听别人的劝说,坚信“儿子在等着我”,并艰难执著在废墟中寻找儿子。接着写父亲找到并救出了儿子和其他14位同学。最后“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起”。这就是按事情发展的顺序来组材的。
　　二、按空间、地点的变换来组织材料
　　这种方法在写景、状物,写参观、游记时最为常用。如课文《记金华的双龙洞》就是按游览地点的变换来组织材料的,地点的变换是这样的:“罗旬——入山——洞口——外洞——空隙——内洞——出洞”。游览的线索非常清晰,空间地点不同,景色形态各异。
　　三、按内容分类来组织材料
　　在描写景物特征、说明事物特点、介绍人物事迹、表现人物特点时,往往是按照事物的性质把所写的内容分成若干类别,然后再按类别排列叙写,使人读起来感到眉目清楚、有条不紊。如课文《小桥流水人家》围绕家乡美景,依据内容的不同依次写了:家乡的小溪及岸边景色、儿时在小溪玩耍嬉戏的情景、农家卧室及书房的不同特点,表达了作者对故乡的无限热爱之情。再如说明文《鲸》,从鲸特别大、鲸的进化过程、鲸的种类、鲸用肺呼吸、鲸如何睡觉等几方面介绍了鲸的特征。
　　四、按总述分述的方式来组织材料
　　组织材料要根据要求来安排,怎样才能更好地表达,构思的时候就应想好。可以先总述,“人”和“事”、“景”和“物”,然后再从几种不同的情况、不同的侧面来叙述;也可以“先分述后总述”;还可以“总述——分述——总述”。如《桂林山水》先总写“桂林山水甲天下”,然后分别描绘“水”的特点、“山”的特色,最后总结:“真是‘舟行碧波上,人在画中游’。”再如《松鼠》一文,先总写松鼠:漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢,然后分写松鼠的外形、活动范围及时间、行为特征、搭窝经过,写松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净等生活特征。这样组织文章内容,使人觉得层次极为清晰。
　　五、按详略来组织材料
　　写文章时,凡是与中心思想联系紧的,能突出中心的材料要详细写;凡与中心关系不太密切,但根据文章需要必须有所交代的,可以略写。详写的似红花,是中心,略写的是绿叶,衬托中心,二者相辅相成,绝不可本末倒置,喧宾夺主。如《落花生》一课,写了种花生、收花生、吃花生、议花生,教育人们要做有用的人,而不要做只讲体面而对别人无好处的人。根据表现中心的需要,议花生部分详写,而种花生、收花生、吃花生部分略写。
　　总之,作文材料的合理组织是一件科学而又严密的工作,要视具体情况而定,要考虑文章的表达效果,要为文章表现的中心服务。