论文部分内容阅读
摘 要：音乐是反映人类现实生活感情的艺术，如今已成为了现代生活中不可或缺的元素，是人们丰富精神世界的主要途径。音乐一直以来都是艺术家们研究的主要对象，音乐在人类社会中有着重要意义，人类对音乐的研究从来没有间断过。从音乐发展历史来看，曾出现过许许多多音乐大师，这些音乐大师推动着音乐事业发展。卡巴列夫斯基是著名音乐大师之一，他为音乐教育事业做出了巨大贡献。他探索出了一套与众不同的音乐教育方法。研究卡巴列夫斯基音乐教育思想对于促进我国音乐教育发展有着重要意义。本文将针对卡巴列夫斯基音乐教育思想展开研究并进行解读。
关键词：卡巴列夫斯基；音乐；音乐教育；教育思想
音乐是一种靠听觉去感受的艺术形式，自古以来不论老人，还是小孩都喜欢听音乐，音乐在人类社会中发挥着不可代替的作用。音乐教育是促进人身心协调发展，培养音乐人才的重要手段，更是基础教育的重要组成部分。音乐教育水平体现了一个国家精神文化建设和民族整体素质修养。发达国家中音乐教育极其受到重视，基本形成了完整音乐教育体系。世界音乐教育发达国家中俄罗斯音乐教育水平一直保持着较高水准。相比之下我国音乐教育领域仍比较薄弱，依然停留在老模式、老思路当中。我国应积极参考和吸取音乐教育发达国家成功教育，转变教育思路，以促进音乐教育发展。卡巴列夫斯基音乐教育思想就十分值得学习。
一、卡巴列夫斯基生平
卡巴列夫斯基的全名是德米特里·鲍里索维奇·卡巴列夫斯基，他是前苏联著名音乐教育家、社会活动家、钢琴家、作曲家。作为作曲家他在国内享有崇高的声誉，被称为苏联作曲四杰之一。作为钢琴家，他是莫斯科四大钢琴学派传承者。卡巴列夫斯基一生致力于音乐事业和音乐教育活动，他的音乐教育思想为现代音乐教育作出了巨大贡献，他提出的许多音乐教育理论和思想都是当下音乐教育发展中值得深入研究的。他的音乐教育著作如《怎么给孩子们讲音乐》、《苏联普通高校音乐教育大纲》及其他十几篇音乐教育思想论文都对音乐教育发展发挥了指导作用，这些文章更标志着卡巴列夫斯基音乐教育思想体系的形成。实际上在他小时候并没有表现出较强音乐才能，由唱歌走音，并不被音乐老师看好，他的父亲则更希望他能够成为一位经济学家。但卡巴列夫斯基并没有放弃自己的音乐梦想。14岁的他开始了系统化的学习音乐，随后他先后进入了许多著名音乐学院作曲班、音乐班、钢琴班学习音乐。毕业后他留校任教从事音乐教育工作四十余年。他在音乐教学过程中不断总结音乐教育经验和思想。他认为音乐源于生活和社会，会受到社会环境影响，但音乐也影响着社会和生活，他的观点和音乐社会学如出一辙。
二、卡巴列夫斯基音乐教育思想
传统音乐教育思想中学生永远处于被动接受状态，忽视了学生个体感受和音乐兴趣培养，追求知识、技能教学，教育中照本宣科，侧重理论讲解。卡巴列夫斯基音乐教育思想与传统音乐教育思想有着很大差异。卡巴列夫斯基音乐教育思想中注重学生个体感受，侧重学生音乐情感培养，追求让学生去用心感受音乐，使其能够在音乐中学到更多知识。从他的音乐教育思想中不难看出，他宣扬爱国主义，他担心一些腐朽的音乐作品会扭曲年轻人审美，所以他希望通过音乐向学生传达正能量，他的作品充满了爱国主义情节。他认为教师应是学生的引导者，而不是要直接将知识传授给学生，直接传授的教学方式不仅学生对所学知识理解不透彻，且记忆也不牢靠。诱导方式能够使学生自主探索和掌握知识，不仅能够使学生真正理解音乐知识，更能够使学生体会到音乐学习的快乐。卡巴列夫斯基音乐教育思想对世界音乐教育产生着深远影响。
三、卡巴列夫斯基音乐教育思想在音乐教育中的运用
1.音乐基础教学中的应用
音乐教育基础课程是乐理和视唱基础。通过学习这两门课程能够帮助学生识谱、读谱、唱谱。传统教学思想中教学方法过于单一，有效性较差，无法使学生产生音乐兴趣。卡巴列夫斯基音乐教育思想中乐理视唱教学采用了格子节奏练习法，将不同时值音符放入不同的格子中。他把传统乐理视唱教学转变成了一种小游戏，这种教学方式更容易使学生产生音乐兴趣，能够有效提高学生注意力，调动学生学习积极性。尤其视唱练耳教学中，这种教学方式更使抽象的乐理知识，变得简单易懂，这十分有利于学生学习。
2.在歌唱教学中的应用
歌唱教学是音乐教育的核心内容，传统音乐教育思想中多是以教师示范和理论讲解为主，学生仅是被动接受。卡巴列夫斯基音乐教育思想中同样十分重视歌唱教学环节，但他却转变了教育思路，不再采用教师领唱教学方式，而转变为学生独唱、重唱、合唱、伴唱等形式展开教学。他的教学思路不仅有效丰富了音乐教育内容，更提高了学生音乐兴趣，培养了学生音乐素养。
3.乐器教育中的应用
乐器教学是音乐教育中另一大核心内容，当前我国乐器教学现状就十分不理想，教学有效性较差，忽视学生兴趣的培养。卡巴列夫斯基音乐教育思想突破了传统乐器教育形式，他希望通过更多形式展开教学，使学生对乐器产生兴趣，让学生产生学习动力，在乐器教学中他将互动和表演融合了起来，为学生构建音乐游戏。他通过利用游戏帮助学生认识乐器，熟悉乐器，掌握乐器。在游戏过程中让学生能够更好的了解不同乐器特点和节奏风格。不难看出，他的音乐教育思想十分先进和现代教育思想基本一致。这种教育方式不仅提高了乐器教学质量，更锻炼了学生实践能力。
四、结束语
一直以来音乐教育在现代教育中都占据着重要地位，实际上音乐教育已有很长历史。然而新时代背景下，传统音乐教学思想已无法满足现代音乐教育发展要求，卡巴列夫斯基音乐教育思想与现代教育思想十分吻合，很多理论值得学习，为了提高音乐教育质量，在音乐教育中应积极融入卡巴列夫斯基音乐教育思想。
参考文献：
[1]徐梅玉.浅谈音乐教育对人心理健康的影响[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[2]周言菁.当前我国音乐教育中存在的问题及解决[J].湖北师范学院，2013，16（11）：129-132.
[3]李文搏. 卡巴列夫斯基音乐教育思对当前音乐发展的作用及意义[J].浙江师范大学，2011，11（14）：132-136.
关键词：卡巴列夫斯基；音乐；音乐教育；教育思想
音乐是一种靠听觉去感受的艺术形式，自古以来不论老人，还是小孩都喜欢听音乐，音乐在人类社会中发挥着不可代替的作用。音乐教育是促进人身心协调发展，培养音乐人才的重要手段，更是基础教育的重要组成部分。音乐教育水平体现了一个国家精神文化建设和民族整体素质修养。发达国家中音乐教育极其受到重视，基本形成了完整音乐教育体系。世界音乐教育发达国家中俄罗斯音乐教育水平一直保持着较高水准。相比之下我国音乐教育领域仍比较薄弱，依然停留在老模式、老思路当中。我国应积极参考和吸取音乐教育发达国家成功教育，转变教育思路，以促进音乐教育发展。卡巴列夫斯基音乐教育思想就十分值得学习。
一、卡巴列夫斯基生平
卡巴列夫斯基的全名是德米特里·鲍里索维奇·卡巴列夫斯基，他是前苏联著名音乐教育家、社会活动家、钢琴家、作曲家。作为作曲家他在国内享有崇高的声誉，被称为苏联作曲四杰之一。作为钢琴家，他是莫斯科四大钢琴学派传承者。卡巴列夫斯基一生致力于音乐事业和音乐教育活动，他的音乐教育思想为现代音乐教育作出了巨大贡献，他提出的许多音乐教育理论和思想都是当下音乐教育发展中值得深入研究的。他的音乐教育著作如《怎么给孩子们讲音乐》、《苏联普通高校音乐教育大纲》及其他十几篇音乐教育思想论文都对音乐教育发展发挥了指导作用，这些文章更标志着卡巴列夫斯基音乐教育思想体系的形成。实际上在他小时候并没有表现出较强音乐才能，由唱歌走音，并不被音乐老师看好，他的父亲则更希望他能够成为一位经济学家。但卡巴列夫斯基并没有放弃自己的音乐梦想。14岁的他开始了系统化的学习音乐，随后他先后进入了许多著名音乐学院作曲班、音乐班、钢琴班学习音乐。毕业后他留校任教从事音乐教育工作四十余年。他在音乐教学过程中不断总结音乐教育经验和思想。他认为音乐源于生活和社会，会受到社会环境影响，但音乐也影响着社会和生活，他的观点和音乐社会学如出一辙。
二、卡巴列夫斯基音乐教育思想
传统音乐教育思想中学生永远处于被动接受状态，忽视了学生个体感受和音乐兴趣培养，追求知识、技能教学，教育中照本宣科，侧重理论讲解。卡巴列夫斯基音乐教育思想与传统音乐教育思想有着很大差异。卡巴列夫斯基音乐教育思想中注重学生个体感受，侧重学生音乐情感培养，追求让学生去用心感受音乐，使其能够在音乐中学到更多知识。从他的音乐教育思想中不难看出，他宣扬爱国主义，他担心一些腐朽的音乐作品会扭曲年轻人审美，所以他希望通过音乐向学生传达正能量，他的作品充满了爱国主义情节。他认为教师应是学生的引导者，而不是要直接将知识传授给学生，直接传授的教学方式不仅学生对所学知识理解不透彻，且记忆也不牢靠。诱导方式能够使学生自主探索和掌握知识，不仅能够使学生真正理解音乐知识，更能够使学生体会到音乐学习的快乐。卡巴列夫斯基音乐教育思想对世界音乐教育产生着深远影响。
三、卡巴列夫斯基音乐教育思想在音乐教育中的运用
1.音乐基础教学中的应用
音乐教育基础课程是乐理和视唱基础。通过学习这两门课程能够帮助学生识谱、读谱、唱谱。传统教学思想中教学方法过于单一，有效性较差，无法使学生产生音乐兴趣。卡巴列夫斯基音乐教育思想中乐理视唱教学采用了格子节奏练习法，将不同时值音符放入不同的格子中。他把传统乐理视唱教学转变成了一种小游戏，这种教学方式更容易使学生产生音乐兴趣，能够有效提高学生注意力，调动学生学习积极性。尤其视唱练耳教学中，这种教学方式更使抽象的乐理知识，变得简单易懂，这十分有利于学生学习。
2.在歌唱教学中的应用
歌唱教学是音乐教育的核心内容，传统音乐教育思想中多是以教师示范和理论讲解为主，学生仅是被动接受。卡巴列夫斯基音乐教育思想中同样十分重视歌唱教学环节，但他却转变了教育思路，不再采用教师领唱教学方式，而转变为学生独唱、重唱、合唱、伴唱等形式展开教学。他的教学思路不仅有效丰富了音乐教育内容，更提高了学生音乐兴趣，培养了学生音乐素养。
3.乐器教育中的应用
乐器教学是音乐教育中另一大核心内容，当前我国乐器教学现状就十分不理想，教学有效性较差，忽视学生兴趣的培养。卡巴列夫斯基音乐教育思想突破了传统乐器教育形式，他希望通过更多形式展开教学，使学生对乐器产生兴趣，让学生产生学习动力，在乐器教学中他将互动和表演融合了起来，为学生构建音乐游戏。他通过利用游戏帮助学生认识乐器，熟悉乐器，掌握乐器。在游戏过程中让学生能够更好的了解不同乐器特点和节奏风格。不难看出，他的音乐教育思想十分先进和现代教育思想基本一致。这种教育方式不仅提高了乐器教学质量，更锻炼了学生实践能力。
四、结束语
一直以来音乐教育在现代教育中都占据着重要地位，实际上音乐教育已有很长历史。然而新时代背景下，传统音乐教学思想已无法满足现代音乐教育发展要求，卡巴列夫斯基音乐教育思想与现代教育思想十分吻合，很多理论值得学习，为了提高音乐教育质量，在音乐教育中应积极融入卡巴列夫斯基音乐教育思想。
参考文献：
[1]徐梅玉.浅谈音乐教育对人心理健康的影响[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[2]周言菁.当前我国音乐教育中存在的问题及解决[J].湖北师范学院，2013，16（11）：129-132.
[3]李文搏. 卡巴列夫斯基音乐教育思对当前音乐发展的作用及意义[J].浙江师范大学，2011，11（14）：132-136.