我国独立设置医科大学SCI论文产出对比研究:基于WoS及ESI数据库的分析

来源 :中华医学教育探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:felixsilent
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

通过对国内20所独立设置医科大学的2013至2017年间SCI发文情况分析对比,为国内独立设置医学院校冲刺"一流"高校及"一流"学科建设给出多方面的分析。

方法

基于WoS及ESI数据库对近五年这些高校发表的SCI论文相关数据,包括SCI论文产出量、篇均被引次数、高被引论文量、H指数、基金资助情况及来源期刊影响因子等多种文献计量学指标进行数据检索及分析,探索20所高校已发表SCI论文的现状及存在问题。

结果

本研究中20所独立设置医科大学均进入ESI数据库,ESI全球排名与US News和ARWU全球排名基本一致;部分院校的临床医学(428名)、药理学与毒物学(94名)已入围或者接近ESI全球1‰排名;高被引论文量与发文量总量的占比仍然低于国内平均水平;H指数与篇均被引成正比,与国内一流高校尚有差距;绝大部分SCI论文获国家级基金项目资助,但文章来源期刊的影响因子不高。

结论

我国独立设置医科大学全球排名在近五年飞速上升,虽然与国际一流高校和一流学科尚有差距,但是潜力巨大。临床医学、药理学与毒物学学科发展水平已达国际一流水平,生物与生化、神经科学与行为等为代表的学科发展水平与国际医学水平差距不断缩小。

其他文献
医务工作环境复杂,医生接触的人群多样且难以预见。通过沟通合作将医学人文素养进行表达和实现,有助于医生临床工作决策和合作,对顺利有效处理医疗事务、提高医疗工作效率和改善患者就医体验非常关键。在此探讨了更加契合医生的沟通新定义,并根据医生沟通合作的对象不同分别进行了分析。医患沟通应着眼未来,携手并进。同行沟通要互相尊重,求同存异。社会沟通掌握界限,消除偏见。只有像这样在沟通合作中运用一定的技巧,才能良
目的通过文献计量学方法,深入归纳和分析我国医学教学评价改革中形成性评价研究和实践的现状、热点、相关问题和发展趋势,为形成性评价研究的深入提供量化参考依据。方法以中国期刊全文数据库(CNKI)收录的567篇形成性评价主题文献为研究对象,运用关键词共现分析技术,采用Bicomb共词分析软件和SPSS软件统计分析,绘制形成性评价研究热点知识图谱。结果形成性评价研究知识图谱可划分为7个领域:领域1表示研究
针对当前高校本科毕业论文质量评价易受诸多人为因素影响而产生的不合理现象,本研究从论文选题、专业知识水平、资料收集能力、知识运用能力、指导教师水平和论文书写质量六个维度,构建了较为科学、客观的质量递阶层次评价模型。采用专家打分法,结合Matlab编程,应用层次分析法获得了毕业论文质量评价要素的权重,确定了影响毕业论文质量水平的关键要素;建立了毕业论文质量水平的离散Hopfield神经网络模型;抽取1
目的评估简易临床评估演练(Mini-CEX)在神经病学临床教学师生双向评估中的信效度,同时检验其对临床教学质量的影响。方法84名临床医学专业八年制实习生与5名带教教师在教学查房结束后进行师生互评Mini-CEX。首先计算教师和学生Mini-CEX所有评估项目的Chronbach’s α系数,作为量表内部一致性指标。同时,计算Mini-CEX每一项目的得分与实习医生出科成绩的Spearman相关系数
以昆明医科大学为例,探索管办评分离与协同机制,加强了独立于教务处之外的教学质量监控与评估中心主导的对非医学类专业学生的毕业设计(论文)专项评价。从评价的视角研究并实践了监控与保障毕业设计(论文)校内第三方评价机制,从经常性对话、问题导向、分类指导等方面,提出进一步提高地方医科院校毕业设计(论文)校内第三方评价质量的策略。
本研究分析了医学研究生实验教学现状与存在问题,结合西安交通大学医学研究生教学实验中心的经验,探讨了翻转课堂应用于医学研究生实验教学的实施方式,总结了实验教学中开展翻转课堂的优点与局限,并提出解决对策。以医学细胞分子生物学实验课为例,研究了翻转课堂应用于医学研究生实验教学的流程与方式。结果表明,将翻转课堂与传统实验教学相结合,可实现多元教学方式的协同配合,有助于发挥翻转课堂的优点,锻炼研究生的创新思
目的以北京中医药大学为例研究医学院校大学生思维风格特点及差异性。方法运用斯滕伯格思维风格量表(中文版),采用随机整群抽样的方式对120名在校三年级和四年级学生进行调研,运用SPSS 20.0软件对数据进行t检验、方差分析和等级资料秩和检验。结果医学院校中医、中药、管理专业平等竞争型思维风格得分分别为(4.09±0.67)(3.64±0.50)(3.72±0.56),差异有统计学意义(P<0.01)
目的探讨客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE)结合智能网络信息化平台在妇产科临床技能考核中的价值。方法将2017年在第二军医大学参加妇产科实习的临床医学生112人,随机分为实验组(网络信息化OSCE)及对照组(传统OSCE),通过教师及学生的问卷调查及答题成绩考核评价教学效果,分别用卡方检验及t检验作统计分析。结果两种技能
目的在科室层面建立临床医学专业通科实习标准化出科考核体系,并对该体系进行教育测量学评价。方法选取2014年7月1日至2016年6月30日在某教学医院脊柱骨科实习的全部临床医学专业五年制、八年制学生(共327人)为对象,采用标准化的出科考核体系对实习生进行考核;应用一般描述性分析、项目相关性分析和评分者一致性分析等,评估该考核体系的内容效度、项目相关性和评分者一致性;使用SPSS 23.0进行统计分
目的探讨多媒体情景教学在普通外科疾病临床教学中的应用。方法选择2014至2015学年临床医学五年制本科的142名学员为观察组,采用多媒体情景教学;以2015至2016学年临床医学五年制本科的155名学员为对照组,采用传统教学。观察组通过创设疾病的病理生理变化、临床体征、疾病的鉴别诊断和手术并发症。采用制作的动画,以多维和立体形式展示疾病的解剖结构和病理生理变化;采用实物照片和病人的临床体征照片,形