在法国首都巴黎，有一家叫派朗奇的早点连锁店。根据不完全统计，该店在每月的收入达一千万法郎，每天早上是门庭若市，有的顾客从遥远的地方专门打车来用餐。在那里，细心的顾客都会发现这样一种现象，早点店里除了管理正规、服务周到和味道可口外，还在每个餐桌上都摆放着一面大镜子，店里的各个角落也都同样摆放着许多各种形状的镜子。如果你需要的话，在你用过餐之后，服务员还会免费送给你一面印着店名的漂亮的小镜子。说到在这个早点店用餐的感受，有位顾客这样认为：“不知为什么，我一走进这家店就忽然感到眼前豁然开朗，特别有了精神，总能保持昂首挺胸的姿势。”这家早点店的老板因为想到了为别人准备一面方便看到自己的镜子，给别人一面表现自己的镜子，从而获得了丰厚的收入。
　　在这则故事的启发下，我想，如果在学生生活的教室里摆放一面镜子会有什么样的效果呢？于是，我利用周末时间请学校后勤的师傅们在教室的前后门口安装了两面镜子。星期一早上，我早早地来到教室观察学生的反应。我发现平时走路左右摇晃的张勇忽然怔了一下，随即放慢了脚步；我看到平时总是低着头走路的刘冬有意识地抬起了头；我看到平时穿衣服从不拉紧拉链的许辉用手收紧了衣服……原来一面镜子真的有这样神奇的作用！
　　俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都既有自己的优点，也有自己的缺点。对于自己的优点，人们不会避讳，但是对于自己的缺点，一般人是不愿也不好意思让别人指出来的，多数人也都十分重视自己的仪表形象，只要对着镜子都会习惯性地瞅一眼镜子中的自己，发型可能会整齐、着装也会整洁、腰杆也会自然挺直、头也会不自觉地昂起来，随之而来的便是自信与力量。
　　心理学上曾经有一个很有趣的实验，用镜子来测试动物知不知道自我。实验者先把一面镜子放进黑猩猩的笼子里。十天以后，将黑猩猩麻醉，在它的额头上点一个无臭无味的红点。黑猩猩醒来后，镜子还没有放进来前，它并不会用手去摸额头，但是当镜子放进笼子后，黑猩猩看到镜子中自己的“倩影”，就会用手去摸额头，而且用力搓，表示它知道镜子中的自己，而且知道自己原来是没有红点的。如果省略第一步，没有让黑猩猩先看到镜子，后来它虽然看到镜子中的自己头上有红点，但它也不会用手去摸，因为没有以前的自我作比较，就无从判断现在的自己。
　　心理学家放进黑猩猩笼子里那面镜子与我挂在教室墙壁上的镜子有一个相同的名字，它叫“自知”。一个人要想自知必须具备自知的方法，而这种方法则来源于我们的教育。北京市文汇中学校长李仲秋说得好：“所谓做人的教育，就像学习知识的方法一样，是教给学生一生成长有用的方法。”学会反思是学生“自知”的一条好办法。古人“吾日三省吾身”以求更大的进步，而我们的学生呢？他们经常用挑剔的眼光来看待别人，而对待自己的优点津津乐道、对自己的缺点想方设法地掩饰。试想，如果一个人不知道自己的缺点又怎么去改正呢？不能及时改正自己的缺点又如何取得进步和发展呢？因此，教师在传授知识的时候，别忘记这么一点——我们教育的是社会独立的个体，他们应该而且必须要有自知之明。
　　第二面镜子叫“教育”。有句话说得尤其精彩，“我们教育学生时要用制度来规范学生的行为，用情感来培养学生的健康心理，用知识来造就学生的人生理念，用榜样来激发学生的创业精神，用环境来营造学生的成才空间。”其中“用榜样来激发学生的创业精神”体现的就是我们教育的有效方法——给学生一个评价自己言行心理水平的参考标准，以便他们能够随时衡量自己言行心理发展过程中是否存在偏差现象，如果存在偏差，偏差在什么地方，而且明确弥补的方法所在。因此，教师对学生的教育必须立足于加强正面引导，充分发挥榜样的示范力量，引导他们在“自知”的基础上进行自我“教育”。
　　给学生一面镜子，也就是给别人一次表现自我的机会，一个展示自我的舞台。这是一种真挚的关爱与呵护，也是一种大度与宽容。