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兴趣是最好的老师，在初中生学习英语之初，由于小学时打下的基础参差不齐，往往有些学生会对英语学习失去信心乃至丧失兴趣，从而产生放弃的念头。作为英语教师就要想办法在教学过程中激发学生的英语学习兴趣，激起他们学习的热情和信心。要提高学生的学习兴趣，教师需从以下几方面着手：改进教学形式和教学方法，培养学生的良好学习习惯和学习方法，让学生树立自信心获得成就感，运用各种手段创设英语语言环境，建立良好的师生关系等。
农村中学学生学习英语兴趣的现状：
农村中学学生在开始接触英语时，一般都具有极大的兴趣，但往往随着学习内容的增多和程度的加深，加上学习方法不当，缺少适当的语言环境，感到学习英语既难又枯燥乏味，对学好英语丧失信心，把英语课当成沉重的负担。常听一些学生感叹学习之苦、考试之累，为日益繁重的学习负担而忧虑；也常看到一些学生因学习方法不当而走了许多弯路，他们十分努力，效果却不大。
如何提高学生学习英语的兴趣，以下是我的一孔之见：
一、 抓住开头，培养学生的自信心
自信心作为成才的重要条件，它在少年教育中有着重要的作用，有无自信心是一个人能否成功的关键，美国一著名教育学家说道，"如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。" 课堂上老师要经常让他们回答一些问题，刚开始可以是最简单的。如"What is your name？" "Are you a boy ？"并一定要对他们的回答作出赞赏性评价。"Yes，you are good.""You are clever." "Great"必要时用肢体语言表示赞赏，如微笑着倾听他们的回答，不住的点头或竖起大拇指，每次都能够非常自豪的回到座位上，让他们有成就感，觉得英语学习并没有想像中的难，有意愿在课堂上发言的决心和信心。对于他们作业中出现的错误，给予热情的指出，让他们明白错在什么地方，为什么会错，让他们发现自己的不足之处，下决心补上不足，逐步提高自己的成绩看到。让他们自己的进步，从而让他们树立"我要学，我能学好英语"的信心，鼓励他们"Believe yourself"
二、教师应转换角色，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语
现在英语教学应该以从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。老师应转换角色，在课堂上英语老师不仅是老师更应该是表演家。在农村中学，电脑多媒体并没有得到普及，老师还是单纯地用"一本书，一个录音机，一只粉笔，外加上一张嘴"来教学生英语，此时，教师可根据课本的内容将图片、实物、磁带以及自己制作的教具等，引入课堂。例如：在讲Olympic Games这一单元时，不妨向学生展示出来历届奥运会的举办城市及会徽，吉祥物的图片以及著名奥运冠军的图片，让学生获得一个非常直观的印象。对于学生经常混淆而又难于记住的一些短语或者是词的用法，老师可以用顺口溜，比长短，画示意图等方法帮助学生记忆。比如，可数名词以o结尾加es，有这样一句口诀：英雄（hero）吃西红柿（tomato）加土豆（potato）有意思（-es）
三、适时营造课堂气氛，恰到好处地运用"小老师"教学
在英语教学中，课堂教学占非常重要的地位，我时刻注意营造一种轻松愉快的课堂气氛，使学生保持愉快的情绪，因为消极的情绪会阻碍学生智力的发挥，使学生很难参与到教学活动中，甚至丧失对该学科的信心，相反，情绪愉快的学生在各方面往往都是信心十足，表现欲极强，理解与记忆的效果非常好，为使学生将这一份愉快的情绪保持，我经常采用"小老师"学习法，抽一个A组学生当小老师，先说一段话再提问其他学生，然后让其他学生运用所学知识提问该学生。
四、 开展多种活动，为学生提供更多的讲英语的机会
无论课内课外，都鼓励学生多讲英语。对于基础好的学生可以要求他们在日常生活中用英语进行对话；对于基础差的学生不要求他说太多，介绍一下自己，谈论谈论天气，只要开口即可；在每次课前，要求每天的值日生作一个"duty report"，谈论天气、日期以及自己的兴趣爱好等，给学生提供一个很好的展示英语口语的平台；组织学生参加 "English Corner"（英语角），还可要学生们在"as loudly as possible， as clearly as possible， as quickly as possible"（最大声，最清晰，最快速地）基础上在规定时间让学生反复操练某些精典的英语句子；也可让学生复述课文，讲英语故事等。而在学习教材中也有很多机会让学生讲英语，例如常规的两人组对话表演，回答问题等。但如果能打破常规有一些创新可能效果会更好。例如在对话表演时结合语境设置场景，使用一些简单的道具或者教学生使用一些表情手势或肢体语言等。另外，也可开展英语实践活动，例如，八上Unit7 How do you make a banana milk shake？我就组织学生在大操场进行了这样一次英语实践活动。四到五个学生为一组，让学生在课前准备好所需的材料，如milk，some fruit，vegetable，bread等，学生自己动手制作一份沙拉，在制作的过程中既可以熟悉新单词，巩固新句型，也能培养学生团结协作的精神，创设情境，真正做到了学以致用，极大地激发了学生学习英语的兴趣。这些活动之后教师应及时给予评价，多鼓励，甚至可以用光荣榜等形式体现出来，也可自己制作一些小卡片写上一些英语的精典名句作为奖品发给学生。这一点是非常关键不容忽视的，因为这有助于让学生体会到英语学习时的成就感。
兴趣是最好的老师，总之，要搞好英语教学必须要培养学生的兴趣。在现在的英语教学中应该较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式应该逐步多样化。这样可以改变教师一味传授教学模式，拉近师生之间的距离，拉近农村学生与社会、生活的距离，也增强了学生学习英语的兴趣，学生的英语成绩必然会提高。提高学生的学习兴趣是现阶段新课改的要求，也是我们现阶段解决我所在地区英语教学难题的重大途径。我们要想方设法提高农村学生的学习兴趣，因为"兴趣"是我们教好英语的"法宝"。
农村中学学生学习英语兴趣的现状：
农村中学学生在开始接触英语时，一般都具有极大的兴趣，但往往随着学习内容的增多和程度的加深，加上学习方法不当，缺少适当的语言环境，感到学习英语既难又枯燥乏味，对学好英语丧失信心，把英语课当成沉重的负担。常听一些学生感叹学习之苦、考试之累，为日益繁重的学习负担而忧虑；也常看到一些学生因学习方法不当而走了许多弯路，他们十分努力，效果却不大。
如何提高学生学习英语的兴趣，以下是我的一孔之见：
一、 抓住开头，培养学生的自信心
自信心作为成才的重要条件，它在少年教育中有着重要的作用，有无自信心是一个人能否成功的关键，美国一著名教育学家说道，"如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。" 课堂上老师要经常让他们回答一些问题，刚开始可以是最简单的。如"What is your name？" "Are you a boy ？"并一定要对他们的回答作出赞赏性评价。"Yes，you are good.""You are clever." "Great"必要时用肢体语言表示赞赏，如微笑着倾听他们的回答，不住的点头或竖起大拇指，每次都能够非常自豪的回到座位上，让他们有成就感，觉得英语学习并没有想像中的难，有意愿在课堂上发言的决心和信心。对于他们作业中出现的错误，给予热情的指出，让他们明白错在什么地方，为什么会错，让他们发现自己的不足之处，下决心补上不足，逐步提高自己的成绩看到。让他们自己的进步，从而让他们树立"我要学，我能学好英语"的信心，鼓励他们"Believe yourself"
二、教师应转换角色，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语
现在英语教学应该以从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。老师应转换角色，在课堂上英语老师不仅是老师更应该是表演家。在农村中学，电脑多媒体并没有得到普及，老师还是单纯地用"一本书，一个录音机，一只粉笔，外加上一张嘴"来教学生英语，此时，教师可根据课本的内容将图片、实物、磁带以及自己制作的教具等，引入课堂。例如：在讲Olympic Games这一单元时，不妨向学生展示出来历届奥运会的举办城市及会徽，吉祥物的图片以及著名奥运冠军的图片，让学生获得一个非常直观的印象。对于学生经常混淆而又难于记住的一些短语或者是词的用法，老师可以用顺口溜，比长短，画示意图等方法帮助学生记忆。比如，可数名词以o结尾加es，有这样一句口诀：英雄（hero）吃西红柿（tomato）加土豆（potato）有意思（-es）
三、适时营造课堂气氛，恰到好处地运用"小老师"教学
在英语教学中，课堂教学占非常重要的地位，我时刻注意营造一种轻松愉快的课堂气氛，使学生保持愉快的情绪，因为消极的情绪会阻碍学生智力的发挥，使学生很难参与到教学活动中，甚至丧失对该学科的信心，相反，情绪愉快的学生在各方面往往都是信心十足，表现欲极强，理解与记忆的效果非常好，为使学生将这一份愉快的情绪保持，我经常采用"小老师"学习法，抽一个A组学生当小老师，先说一段话再提问其他学生，然后让其他学生运用所学知识提问该学生。
四、 开展多种活动，为学生提供更多的讲英语的机会
无论课内课外，都鼓励学生多讲英语。对于基础好的学生可以要求他们在日常生活中用英语进行对话；对于基础差的学生不要求他说太多，介绍一下自己，谈论谈论天气，只要开口即可；在每次课前，要求每天的值日生作一个"duty report"，谈论天气、日期以及自己的兴趣爱好等，给学生提供一个很好的展示英语口语的平台；组织学生参加 "English Corner"（英语角），还可要学生们在"as loudly as possible， as clearly as possible， as quickly as possible"（最大声，最清晰，最快速地）基础上在规定时间让学生反复操练某些精典的英语句子；也可让学生复述课文，讲英语故事等。而在学习教材中也有很多机会让学生讲英语，例如常规的两人组对话表演，回答问题等。但如果能打破常规有一些创新可能效果会更好。例如在对话表演时结合语境设置场景，使用一些简单的道具或者教学生使用一些表情手势或肢体语言等。另外，也可开展英语实践活动，例如，八上Unit7 How do you make a banana milk shake？我就组织学生在大操场进行了这样一次英语实践活动。四到五个学生为一组，让学生在课前准备好所需的材料，如milk，some fruit，vegetable，bread等，学生自己动手制作一份沙拉，在制作的过程中既可以熟悉新单词，巩固新句型，也能培养学生团结协作的精神，创设情境，真正做到了学以致用，极大地激发了学生学习英语的兴趣。这些活动之后教师应及时给予评价，多鼓励，甚至可以用光荣榜等形式体现出来，也可自己制作一些小卡片写上一些英语的精典名句作为奖品发给学生。这一点是非常关键不容忽视的，因为这有助于让学生体会到英语学习时的成就感。
兴趣是最好的老师，总之，要搞好英语教学必须要培养学生的兴趣。在现在的英语教学中应该较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式应该逐步多样化。这样可以改变教师一味传授教学模式，拉近师生之间的距离，拉近农村学生与社会、生活的距离，也增强了学生学习英语的兴趣，学生的英语成绩必然会提高。提高学生的学习兴趣是现阶段新课改的要求，也是我们现阶段解决我所在地区英语教学难题的重大途径。我们要想方设法提高农村学生的学习兴趣，因为"兴趣"是我们教好英语的"法宝"。