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笔者观摩了苏教版选修教材《短篇小说选读》中《鉴赏家》的两节“异构”课，分别由徐州市一中魏洁老师、浙江永嘉教师发展中心肖培东老师执教。受两位老师的授课启发，笔者也尝试对该文进行了“同课异构”教学。回看三节课，呈现的是三种不同的教学生态。魏老师的课笔者命名为“工业化”学案导学课，文本整体美被习题肢解，有热度却少深度；肖老师的课笔者命名为“畜牧化”教师编导课，学生被牵着鼻子走迷宫，有深度却少热度；而笔者尝试的则是“农业化”学生局部编导课，蹒跚前行迎来自主成长，有热度更不乏深度。