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通过对初二学生课外阅读现状的调查,发现1/3的学生能在课外时间自由阅读文学名著。对名著的情节、人物形象、优美的语言有相当浓厚的兴趣,但在阅读方法上存在问题,导致阅读速度较慢,课外语文积累不够。同时发现阅读能力较强和较弱的学生在阅读速度、阅读方法选取上存在明显区别,本文就此指出速读重要性并提出具体可行的指导办法。