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摘 要：随着新课改的不断推进，核心素养教育也受到了社会各界的广泛关注。我国当前的高中思想政治教育的质量还需进一步的提升，而在其中融入核心素养意义重大。因为核心素养是一个新理念，所以也就没有能够借鉴的成功模板，正因为这样，怎样才能够将核心素养融入高中思想政治教学中是每一个高中政治教师必须要重视的课题。本文就是基于核心素养的高中思想政治教学策略进行初步的探究。
关键词：核心素养；高中；思想政治；教学策略
我国当前新课改工作开展得十分火热，而课程改革不仅仅极大地提升了我国教育的质量，并且还促进我国公民素质进一步的提升。不过因为长期受到传统教学理念的影响，其中存在的问题始终没能够根除，虽然在一定程度上提升了学生的考试成绩，但是却极大地忽视了学生综合素养方面的培养，积极地改变我国当前教育重智轻德这一问题势在必行。
一、 核心素养内涵分析
核心素养是个体解决问题的时候表现出来的综合品质，所以核心素养能够将其认为是学生在某一课程学习后所形成的和这门学科相关的成就或者是素质。核心素养重视学生学科学习和学生的发展，是一种具备综合性的学养。对于高中思想政治教育和教学来说，核心素养主要包括公共参与、法制意识、政治认同以及理性精神。而要想有效地培养学生思政课程的学养，那就必须得加强重视以上四点，以此来将思政教育中的德育功能充分地发挥出来。
核心素养能够使高中思想政治教学和新课改更好地融合，有利于突破传统教学思维的限制，从而提高高中思想政治教育和教学的有效性。不止于此，核心素养还能够改变和优化我国关于新时代人才培养的理念，帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而更有利于成长。所以基于核心素养的高中思想政治教育是我们当下社会发展的潮流。
二、 基于核心素养的高中思想政治教学策略的有效性
（一） 善于运用“体验”来进行理解性课堂的构建
实践出真知，所以合理地运用实践体验是理解性课堂构建和教育实效性提升最为有效的策略。高中思想政治教学需要强调对事物的理解和情感教育的融合，应该避免单调枯燥的灌输式的教学方法。相较于其他学科，高中思想政治恒指课程概括性以及系统性都十分强，再加上其中的内容大多都是理论概念，所以高中思想政治教育很难和其他课程一样表现出更多的趣味性。而体验式的教学方法则是能够将生活中的教材合理地利用起来，为学生创建贴近实际生活的教学情境，这样能够激起学生思想上的情感共鸣，让学生的综合素养得到切实的内化。例如，在落实《政治生活》的政治义务和权利的教学过程中，如果仅仅向学生讲解公民参与政治生活的时候必须得坚持国家利益和个人利益相结合的原则，然后要求学生通过死记硬背的方法来学习，这样最终的效果必定不够理想。而高中思想政治教师可以在教学课堂中为学生播放感动中国十大人物的相关视频，然后将这些人牺牲个人利益将自己的一生奉献给国家的事迹进行讲述，以此来帮助学生将自己的幸福和国家联系起来，提升学生对于政治的认同感，培养学生的爱国情操。
（二） 善于利用“评价”来构建发展性的课堂
教学评价作为教师教学的重要手段，其不仅仅能够帮助学生完善和改进自身的教学方法，并且还能够为教师的教学工作提供正确的导向。在应试教育背景下，我国教学评价的方式主要就是以考试测评来进行，不过这种评价方式很容易使得学生养成突击学习的习惯，由此可见这种评价方式的危害相当大，所以基于核心素养的高中思想政治教育的评价方式应该是多元化和科学化的。在实际的高中思想政治的教学过程中，教师必须得因材施教，深入地挖掘学生的潜能，并且尊重学生之间的差异性和个性化的发展需要，合理而且客观地对每个学生进行评价，也只有这样做，才能够更好地促进高中思想政治教学水平和层次的显著提高，才能够使这种教学评价真正地为广大教师和学生服务。
（三） 重视能力的培养，构建“实践性”的课堂
随着社会快速的发展，市场对于人才的要求也更加严格。人才不仅仅需要有丰富的知识，并且还得具备一定的综合素质的能力，同时还得满足时代不断发展的需求。传统高中思想政治教学模式培养出来的人才缺乏主观能动性和创造力，进而难以很好地适应当前时代发展的需求。正因为如此，基于核心素养的高中思想政治教学应该勇敢打破这一被动的教育理念，充分地发挥出学生的课堂主体地位，这样使得学生的体验和感受更加容易内化，并且也能夠形成良好的品格。例如在《文化生活》中的“传统文化继承”的教学过程中，其主要的目的就是为了让学生在实际生活中养成保护传统文化的习惯，而高中思想政治教师可以借助社会实践活动等，带领学生走访当地的一些名人故居，或者是在我国传统文化中参与传统习俗，使得学生在实践活动中去提高传承和保护我们优秀传统文化的意识。
三、 结语
总而言之，基于学科核心素养的高中思想政治教学实践能够在很大程度上转变传统教育模式下学生被动地学习这一局面，并且学生的学习质量和效率都能够得到有效的提升，不论是对于学生的发展还是高中思想政治教育的发展都有极大的促进作用。所以高中思想政治教师在进行教育落实的时候必须得积极地转变自身的教育理念，善于从能力培养、体验以及评价等各个方面来培养和提升学生，只有这样才能够为高中思想政治教育注入源源不断的动力。
参考文献：
[1]于留成.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略探索[J].中学教学参考，2017（28）：52-53.
[2]李奕.基于学生核心素养教育的高中政治教学策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（21）.
[3]杨亿君，黄明娣.基于学生核心素养的情感体验教学在高中思想政治课的运用[J].思想政治课研究，2016（6）：82-84.
作者简介：
丛兵，江苏省南通市，江苏省如东高级中学。
关键词：核心素养；高中；思想政治；教学策略
我国当前新课改工作开展得十分火热，而课程改革不仅仅极大地提升了我国教育的质量，并且还促进我国公民素质进一步的提升。不过因为长期受到传统教学理念的影响，其中存在的问题始终没能够根除，虽然在一定程度上提升了学生的考试成绩，但是却极大地忽视了学生综合素养方面的培养，积极地改变我国当前教育重智轻德这一问题势在必行。
一、 核心素养内涵分析
核心素养是个体解决问题的时候表现出来的综合品质，所以核心素养能够将其认为是学生在某一课程学习后所形成的和这门学科相关的成就或者是素质。核心素养重视学生学科学习和学生的发展，是一种具备综合性的学养。对于高中思想政治教育和教学来说，核心素养主要包括公共参与、法制意识、政治认同以及理性精神。而要想有效地培养学生思政课程的学养，那就必须得加强重视以上四点，以此来将思政教育中的德育功能充分地发挥出来。
核心素养能够使高中思想政治教学和新课改更好地融合，有利于突破传统教学思维的限制，从而提高高中思想政治教育和教学的有效性。不止于此，核心素养还能够改变和优化我国关于新时代人才培养的理念，帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而更有利于成长。所以基于核心素养的高中思想政治教育是我们当下社会发展的潮流。
二、 基于核心素养的高中思想政治教学策略的有效性
（一） 善于运用“体验”来进行理解性课堂的构建
实践出真知，所以合理地运用实践体验是理解性课堂构建和教育实效性提升最为有效的策略。高中思想政治教学需要强调对事物的理解和情感教育的融合，应该避免单调枯燥的灌输式的教学方法。相较于其他学科，高中思想政治恒指课程概括性以及系统性都十分强，再加上其中的内容大多都是理论概念，所以高中思想政治教育很难和其他课程一样表现出更多的趣味性。而体验式的教学方法则是能够将生活中的教材合理地利用起来，为学生创建贴近实际生活的教学情境，这样能够激起学生思想上的情感共鸣，让学生的综合素养得到切实的内化。例如，在落实《政治生活》的政治义务和权利的教学过程中，如果仅仅向学生讲解公民参与政治生活的时候必须得坚持国家利益和个人利益相结合的原则，然后要求学生通过死记硬背的方法来学习，这样最终的效果必定不够理想。而高中思想政治教师可以在教学课堂中为学生播放感动中国十大人物的相关视频，然后将这些人牺牲个人利益将自己的一生奉献给国家的事迹进行讲述，以此来帮助学生将自己的幸福和国家联系起来，提升学生对于政治的认同感，培养学生的爱国情操。
（二） 善于利用“评价”来构建发展性的课堂
教学评价作为教师教学的重要手段，其不仅仅能够帮助学生完善和改进自身的教学方法，并且还能够为教师的教学工作提供正确的导向。在应试教育背景下，我国教学评价的方式主要就是以考试测评来进行，不过这种评价方式很容易使得学生养成突击学习的习惯，由此可见这种评价方式的危害相当大，所以基于核心素养的高中思想政治教育的评价方式应该是多元化和科学化的。在实际的高中思想政治的教学过程中，教师必须得因材施教，深入地挖掘学生的潜能，并且尊重学生之间的差异性和个性化的发展需要，合理而且客观地对每个学生进行评价，也只有这样做，才能够更好地促进高中思想政治教学水平和层次的显著提高，才能够使这种教学评价真正地为广大教师和学生服务。
（三） 重视能力的培养，构建“实践性”的课堂
随着社会快速的发展，市场对于人才的要求也更加严格。人才不仅仅需要有丰富的知识，并且还得具备一定的综合素质的能力，同时还得满足时代不断发展的需求。传统高中思想政治教学模式培养出来的人才缺乏主观能动性和创造力，进而难以很好地适应当前时代发展的需求。正因为如此，基于核心素养的高中思想政治教学应该勇敢打破这一被动的教育理念，充分地发挥出学生的课堂主体地位，这样使得学生的体验和感受更加容易内化，并且也能夠形成良好的品格。例如在《文化生活》中的“传统文化继承”的教学过程中，其主要的目的就是为了让学生在实际生活中养成保护传统文化的习惯，而高中思想政治教师可以借助社会实践活动等，带领学生走访当地的一些名人故居，或者是在我国传统文化中参与传统习俗，使得学生在实践活动中去提高传承和保护我们优秀传统文化的意识。
三、 结语
总而言之，基于学科核心素养的高中思想政治教学实践能够在很大程度上转变传统教育模式下学生被动地学习这一局面，并且学生的学习质量和效率都能够得到有效的提升，不论是对于学生的发展还是高中思想政治教育的发展都有极大的促进作用。所以高中思想政治教师在进行教育落实的时候必须得积极地转变自身的教育理念，善于从能力培养、体验以及评价等各个方面来培养和提升学生，只有这样才能够为高中思想政治教育注入源源不断的动力。
参考文献：
[1]于留成.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略探索[J].中学教学参考，2017（28）：52-53.
[2]李奕.基于学生核心素养教育的高中政治教学策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（21）.
[3]杨亿君，黄明娣.基于学生核心素养的情感体验教学在高中思想政治课的运用[J].思想政治课研究，2016（6）：82-84.
作者简介：
丛兵，江苏省南通市，江苏省如东高级中学。