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文章作者通过“全等三角形”(苏教版)的知识教学发现,在教学过程中,学生思维的对象是“几何图形”(即三角形),推理的依据是“数量关系”(相等),推理所需要运用到的逻辑关系是“相等是否全等”.在几乎所有数形结合的例子中,都可以找到这样三个要素,因此数形结合确是培养学生推理能力的机会.
基于数形结合培养初中学生推理能力的体会——以苏教版“全等三角形”的教学为例
【摘 要】
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文章作者通过“全等三角形”(苏教版)的知识教学发现,在教学过程中,学生思维的对象是“几何图形”(即三角形),推理的依据是“数量关系”(相等),推理所需要运用到的逻辑关系是
【机 构】
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江苏省无锡市钱桥中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年5期
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