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上虞市夏丏尊小学:
我校是以爱的教育首创者夏丏尊先生的名讳命名的学校,学校里有很多关于奉献、感恩的金子般的爱心故事。在追求将爱的教育与品德课堂紧密结合的过程中,我们认识到讲故事、看故事,是符合学生的年龄特点,为学生喜闻乐见又极易接受的教育形式。
一、开发鲜活、生动的金爱心故事,让品德课堂充满本土的气息
陶行知先生说过,教材不是“死的、浮的、静的、读的”,而是“活的、直的、动的、用的”。这个“活”字真是精辟,要引起学生的共鸣,最好的莫过于身边的真人真事,为此,我们紧抓“活”字作文章,从身边小事入手,开发出了一系列鲜活生动的金爱心故事。
1.爱心岗的故事
我校开辟有学校爱心岗、家庭爱心岗、社区爱心岗三个阵地。学校爱心岗有负责擦拭夏老铜像、维护周边环境的“铜像爱心岗”、有雨天打伞护送同学从校门到教室的“雨中爱心岗”、有负责开关班级日光灯的“日光灯管理岗”等。家庭爱心岗中可以是为下班回家的父母泡杯茶,可以是为长辈洗洗脚,也可以是回家后生生炉子。社区爱心岗的阵地主要在敬老院和社区、村委。如定期上敬老院慰问,给社区出黑板报等。在这些爱心岗的活动中涌现出了很多感人的事迹,将这些发自学生肺腑的声音收集起来,就是一则则鲜活的爱心故事。
2.金爱心基金的故事
我校成立了对贫困学生进行支助的金爱心基金。自2002年基金成立以来,捐款累计达到近6万元,有近200位学生受助。有学生在日记中这样描述:
妈妈嫌我爸爸不会赚钱,不要我们了,今天我从老师手中接过了沉甸甸的红包,我看着老师的笑脸,觉得妈妈又回来了。
看着地震中那些伤痕累累的小伙伴,我难受得说不出话,我毫不犹豫地将我积攒了两年多的零用钱捐了出去,真希望那些小同伴能早日脱离苦海。
这些语言虽然稚嫩,但确是真实的,充满生命力的,是最具教育能量的。
3.系列爱的主题活动故事
我校开展了系列爱的主题活动。如 “小手牵小手,爱心连万家”“我为校园换新颜”“金爱心书市”“爱心书签”“爱的系列征文”“校园十大爱心故事的评选”等等,每次活动都经过精心的策划,如“校园十大爱心故事的评选”,我们把主人公简介、爱心故事、活动照片等做成展板,在校园内展出,请家长和全校师生共同投票,评选出校园十大爱心故事,举行隆重的颁奖仪式,并请故事的主人公谈谈自己的体会。这一系列的爱的主题活动,把学生的目光引向了更深远处,使孩子们受到了更多的启迪。
二、开展丰富多彩的讲演活动,让品德课堂散发独特魅力
如何让这些本土气息浓厚的爱心故事服务于我们的品德教育,从而让品德课堂绽放出独特的魅力呢?形式多样的讲演是一个法宝。
1.课堂教学中讲述爱的故事
品德教育的场所无处不在,但课堂永远是教育的主阵地,是最有效的教学方式。在品德课堂中,我校老师都能根据教材的内容,有的放矢,不留痕迹地将金爱心小故事穿插其间,用身边的事例引导学生。如在教育学生拾金不昧的时候,我们就可以用任镓舜同学春季时在田野拾到一个红包,在开学初的时候主动上交班主任的事例。在教育学生孝顺父母的时候,可以用连炜同学几年如一日给80多岁的奶奶洗脚的事例。感恩教育、自律教育、团结教育等,都可以从金爱心故事库中找到本土化的鲜活案例,教育效果也就事半功倍了。
但是,老师在课堂渗透的教育契机毕竟是有限的,为了给学生更多的交流空间,我们将40分钟的课堂分成了两部分。每逢单周的品德课,课前3分钟就由学生轮流讲述近期发生在周边的各种爱心小故事。通过讲,传递美好的情绪,引导学生进行思考,从而增强判别是非的能力。
2.课前热身中再现爱的故事
孩子的天性是活泼、爱动的,唱唱跳跳是他们的最爱。为此,我们将双周品德课的课前三分钟交给了孩子。那里是孩子们展示才能的天地。我们约定,表演的形式不限,唱歌、跳舞、小品均可,但内容必须是表现最让你感动的爱的故事。于是乎,改编的歌曲《助人最光荣》、《小草》、《任稼舜和沈陈虎》;舞蹈《我的好妈妈》、《生炉子》;小品《纸片的旅行》、《爸爸,请喝一杯茶》等一大批作品如雨后春笋,喷薄而出。孩子们的表演虽然稚嫩,甚至有些不连贯,但却真实地再现了让他们感动的缘由,表演的过程,就是品德教育的过程!而且,这种教育比任何一位老师的任何言语都要震撼孩子的心灵,因为,这是立体的,全方位的!
3.集中教育中评议爱的故事
我校将发生在学生身边的爱心小故事,用VCR的形式记录下来,刻成了图文并茂的“金爱心故事”系列光盘。根据一定的主题和学生的年龄特点,将内容进行分类,随时进行补充和筛选。在每个月中,我们会辟出1-2节大品德课,有计划地组织学生观看爱心故事,看后将自己的想法或感受记录在《爱心足迹》中,再小组进行交流,在大家七嘴八舌的讨论中,品德教育水到渠成。
因为有了金爱心故事的滋润,品德课堂更贴近学生的生活;因为有了金爱心故事的滋润,品德的描述变得有声有色;因为有了金爱心故事的滋润,品德课堂花开别样红!
我校是以爱的教育首创者夏丏尊先生的名讳命名的学校,学校里有很多关于奉献、感恩的金子般的爱心故事。在追求将爱的教育与品德课堂紧密结合的过程中,我们认识到讲故事、看故事,是符合学生的年龄特点,为学生喜闻乐见又极易接受的教育形式。
一、开发鲜活、生动的金爱心故事,让品德课堂充满本土的气息
陶行知先生说过,教材不是“死的、浮的、静的、读的”,而是“活的、直的、动的、用的”。这个“活”字真是精辟,要引起学生的共鸣,最好的莫过于身边的真人真事,为此,我们紧抓“活”字作文章,从身边小事入手,开发出了一系列鲜活生动的金爱心故事。
1.爱心岗的故事
我校开辟有学校爱心岗、家庭爱心岗、社区爱心岗三个阵地。学校爱心岗有负责擦拭夏老铜像、维护周边环境的“铜像爱心岗”、有雨天打伞护送同学从校门到教室的“雨中爱心岗”、有负责开关班级日光灯的“日光灯管理岗”等。家庭爱心岗中可以是为下班回家的父母泡杯茶,可以是为长辈洗洗脚,也可以是回家后生生炉子。社区爱心岗的阵地主要在敬老院和社区、村委。如定期上敬老院慰问,给社区出黑板报等。在这些爱心岗的活动中涌现出了很多感人的事迹,将这些发自学生肺腑的声音收集起来,就是一则则鲜活的爱心故事。
2.金爱心基金的故事
我校成立了对贫困学生进行支助的金爱心基金。自2002年基金成立以来,捐款累计达到近6万元,有近200位学生受助。有学生在日记中这样描述:
妈妈嫌我爸爸不会赚钱,不要我们了,今天我从老师手中接过了沉甸甸的红包,我看着老师的笑脸,觉得妈妈又回来了。
看着地震中那些伤痕累累的小伙伴,我难受得说不出话,我毫不犹豫地将我积攒了两年多的零用钱捐了出去,真希望那些小同伴能早日脱离苦海。
这些语言虽然稚嫩,但确是真实的,充满生命力的,是最具教育能量的。
3.系列爱的主题活动故事
我校开展了系列爱的主题活动。如 “小手牵小手,爱心连万家”“我为校园换新颜”“金爱心书市”“爱心书签”“爱的系列征文”“校园十大爱心故事的评选”等等,每次活动都经过精心的策划,如“校园十大爱心故事的评选”,我们把主人公简介、爱心故事、活动照片等做成展板,在校园内展出,请家长和全校师生共同投票,评选出校园十大爱心故事,举行隆重的颁奖仪式,并请故事的主人公谈谈自己的体会。这一系列的爱的主题活动,把学生的目光引向了更深远处,使孩子们受到了更多的启迪。
二、开展丰富多彩的讲演活动,让品德课堂散发独特魅力
如何让这些本土气息浓厚的爱心故事服务于我们的品德教育,从而让品德课堂绽放出独特的魅力呢?形式多样的讲演是一个法宝。
1.课堂教学中讲述爱的故事
品德教育的场所无处不在,但课堂永远是教育的主阵地,是最有效的教学方式。在品德课堂中,我校老师都能根据教材的内容,有的放矢,不留痕迹地将金爱心小故事穿插其间,用身边的事例引导学生。如在教育学生拾金不昧的时候,我们就可以用任镓舜同学春季时在田野拾到一个红包,在开学初的时候主动上交班主任的事例。在教育学生孝顺父母的时候,可以用连炜同学几年如一日给80多岁的奶奶洗脚的事例。感恩教育、自律教育、团结教育等,都可以从金爱心故事库中找到本土化的鲜活案例,教育效果也就事半功倍了。
但是,老师在课堂渗透的教育契机毕竟是有限的,为了给学生更多的交流空间,我们将40分钟的课堂分成了两部分。每逢单周的品德课,课前3分钟就由学生轮流讲述近期发生在周边的各种爱心小故事。通过讲,传递美好的情绪,引导学生进行思考,从而增强判别是非的能力。
2.课前热身中再现爱的故事
孩子的天性是活泼、爱动的,唱唱跳跳是他们的最爱。为此,我们将双周品德课的课前三分钟交给了孩子。那里是孩子们展示才能的天地。我们约定,表演的形式不限,唱歌、跳舞、小品均可,但内容必须是表现最让你感动的爱的故事。于是乎,改编的歌曲《助人最光荣》、《小草》、《任稼舜和沈陈虎》;舞蹈《我的好妈妈》、《生炉子》;小品《纸片的旅行》、《爸爸,请喝一杯茶》等一大批作品如雨后春笋,喷薄而出。孩子们的表演虽然稚嫩,甚至有些不连贯,但却真实地再现了让他们感动的缘由,表演的过程,就是品德教育的过程!而且,这种教育比任何一位老师的任何言语都要震撼孩子的心灵,因为,这是立体的,全方位的!
3.集中教育中评议爱的故事
我校将发生在学生身边的爱心小故事,用VCR的形式记录下来,刻成了图文并茂的“金爱心故事”系列光盘。根据一定的主题和学生的年龄特点,将内容进行分类,随时进行补充和筛选。在每个月中,我们会辟出1-2节大品德课,有计划地组织学生观看爱心故事,看后将自己的想法或感受记录在《爱心足迹》中,再小组进行交流,在大家七嘴八舌的讨论中,品德教育水到渠成。
因为有了金爱心故事的滋润,品德课堂更贴近学生的生活;因为有了金爱心故事的滋润,品德的描述变得有声有色;因为有了金爱心故事的滋润,品德课堂花开别样红!