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数字时代的新媒体跨界赋能
【出 处】
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中国社会科学报
【发表日期】
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2020年01期
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以人教版《生物·必修1·分子与细胞》第5章第1节“降低化学反应活化能的酶”的第一课时“酶的作用和本质”为例,通过学生设计实验、实施实验以及对实验结果的交流讨论,说明酶在化学反应中的作用机理;通过分析资料、归纳总结,引导学生自主学习和合作学习相结合,建构本节课的知识体系。
从“深蓝”到Alpha Go,人工智能在问题求解、深度学习等领域迅猛发展,人们看到了其具有类似于人类理解能力甚至超越人类智能的可能性,但人工智能是否具有理解力仍值得商榷。一方面,人类理解是具有多重维度的现象,包含着形式化的推理计算、非形式化的直觉、顿悟以及行动等诸多内容;另一方面,人工智能的算法不能产生类似于人的理解。从哲学解释学的视角看,人类理解充斥着反思要素,理解本身也是一种自我理解;人工智能
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初中阶段的英语阅读学习是学生日后拥有扎实的英语知识基础的前提,在此阶段教师应使英语阅读教学课堂更具趣味,教学方法丰富多样化,活跃课堂气氛,持续的培养学生英语学科核心素养。因此老师应转变固有的教学模式,结合信息技术进行教学,有效地将疑难点发散出来,让学生简单明了的理解,从而高效的将阅读材料进行细究与理解,本文结合目前初中英语阅读教学现状,分析信息技术在初中英语阅读教学中的具体运用,望能推动初中英语阅
赵丽华的诗歌具有鲜明的解构主义特征,主要体现在:她注重日常经验的书写,解构着"优雅"与"崇高";她通过诗歌中能指与所指意义的断裂,解构诗歌的"终极意义";她以独创的诗歌顺序,解构并挑战着大众的阅读习惯和接受惰性;她的诗歌还具有鲜明的"互文性",看似是在和前人对话,其实是在挑战和颠覆。
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