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让“双减”落地开花
【出 处】
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黔西南日报
【发表日期】
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2020年01期
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出版:江西科学技术出版社作者结合自身丰富的断食经验、辅导他人断食的经验、轻断食的科学依据、大量轻断食案例和故事,以通俗、轻松的语言向读者阐述了轻断食的理论知识和轻断食的方法与注意事项,为大众提供一种省时、省钱、省力、环保的提升健康水平的方法建议。书中还提供了40道轻断食食谱,解决了轻断食期间如何吃、吃什么的问题。
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数学知识的学习，可以使理论问题实际化，通过数学的学习，学生会改变看待问题的角度，这也是受数学思维影响的结果。通过教学，让学生学会运用学到的知识，把遇到的问题具体化，运用数学的知识去解决，实质上就是数学思维在生活中的应用。透过现象看到本质，进一步提升了认识。在实际的课堂上，每名学生的思维能力和学习能力是不一样的，教师要注重数学思维的培养，从而进一步提升学生的数学思维能力。
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“双减”政策的落实强化了课堂教育主阵地作用，给予学生更广阔的发展空间。在语文课堂教学中，教师应“减”出课堂时间，留出学生的想象空间，行之有效地引导学生进行有方法、有逻辑、有意义的想象，在激发学生学习语文的主观能动性的同时，为培养学生的创造能力、创新能力打下坚实的基础，为培育社会创新型人才埋下想象的种子。
在音乐课堂教学中加入即兴创编,可以激发学生的学习兴趣和主动性。教师把知识点融入即兴编创的音乐场景或音乐片段中,可以更好地检查学生对知识技能的掌握和灵活运用程度,还能够提升学生的创新意识,提高学生的音乐学科核心素养。
每当火锅大鸡排麻辣小龙虾连吃几天后,我们便会由欣喜状变为内疚状,希望能通过调整自己的饮食方式,来安抚负荷工作的胃和身体,以及飙升的体重。而当我们准备调整自己的饮食方式时,首先想到的便是如何改变我们正在吃的东西,比如选择少一些的碳水化合物、少一点的脂肪、多一点的蛋白质,总之关注点都在"吃什么（food decision）"上。那我们有没有可能错失了什么别的关键点?比如,我们可以转移一部分注意力
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