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海洋经济迈向高质量
【出 处】
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闽南日报
【发表日期】
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2020年01期
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解构教材是掌握教材编写意图的重要手段,是生成课堂教法的重要基础.教材的解构和教法的生成需要从情境创设、问题抽象、知识建构和数学运用四个方面进行展开.基于教材解构生成教法不仅要围绕问题逻辑,还要关注学生实际,并创新地使用教材,使其校本化、班级化,以适应学生的认知规律和个性特征.
新课标提出以人的发展为核心,培养学科核心素养,在这样的背景下,指向大任务或大目标的大单元教学孕育而生.此时的数学大单元教学可以看成是MPCK知识的一种具体表现形式,它需要综合学科的、课程的、学生的知识与教学理论来进行整体的思考与设计.相较于宏观上的章节设计和微观上的具体课时设计,本文主要探索介于两者之间的中观设计,即对某一大任务或大目标进行课时或目标分解的设计.笔者首先对已有的高中概率统计的教学研
＜正＞学科核心素养本位的美术教学强调在现实情境中发现问题、明确任务，以自主、合作和探究等学习方式获取知识与技能，并将其运用于解决问题和完成任务的过程中，同时逐渐形成美术学科的观念、思维方式和探究技能。核心素养导向的大单元教学设计打破了以学科知识体系为逻辑的内容建构，以学生能力和素养为主线，对课程进行单元整合，从学生生活实际出发，为学生创设真实情境，
期刊
该文通过设计人教版美术八年级《寻踪海沧风景情怀》校本课程教学，从明确大概念、基本问题和小问题，制定评价标准，设计教学过程和学习小结等方面，分析如何通过美术单元化教学设计促进学生自主、合作、探究学习，以使学生进一步理解知识。
＜正＞郑政[2020]9号2020年4月1日各县（市、区）人民政府,市人民政府有关部门,各有关单位:现将《郑州市养殖水域滩涂规划（2020—2030年）》印发给你们,请遵照执行。郑州市养殖水域滩涂规划（2020—2030年）为全面贯彻党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话,特别是在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的讲话精神,进一步完善养殖水域滩涂规划制度,按照《养殖水域滩
期刊
核心素养下的数学建模课堂教学设计研究是近年来一线教师普遍关注的一个问题.国内已有不少优秀的主题式数学建模教学设计的案例，而本文则从开发教材的角度探讨如何利用教材中的素材开展数学建模活动，借此培养学生的数学建模能力.
从数学诞生的时候起,一部数学史可以说是数学模型发展的历史。进入21世纪之后,数学建模逐步成为我国课程改革的重点内容,在2017版高中数学课程标准中被正式确定为数学学科六大核心素养之一。在此之前国际、国内都对数学建模进行了深入的研究,然而多数研究方向为大学生数学建模,在认识到其对中学生在育德、育智方面的重要价值后,我国数学教育工作者逐步展开了对高中数学建模的研究。本文运用文献研究法、问卷调查法、案例