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中坝遗址抢救文物20万件
【机 构】
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光明日报
【出 处】
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光明日报
【发表日期】
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2003年01期
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针对自媒体的特征,探讨了自媒体给高校思想政治理论课（简称"思政课"）在教学理念、教学方法、教学内容和教学话语等方面带来的冲击和挑战,进一步研究了自媒体在时效性、针对性、生动性和亲和力方面给高校思政课教学带来的便捷和机遇。
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网络直播与高校思想政治理论课相结合逐渐成为大学生喜闻乐见的教学方式,这种教学方式不仅丰富了高校思想政治理论课的信息资源,打破了高校思想政治理论课的时空限制,还创新了高校思想政治理论课的教学方式。但与此同时,网络直播也削弱了高校思想政治理论课的话语权威,对高校教师网络直播能力提出新的要求,对大学生的自主学习能力提出严峻考验。只有优选高校思想政治理论课平台资源,提高高校教师网络直播能力与水平,加强对大
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小学是学生接受系统知识的初级阶段,对学生后续的深度学习有着重要的奠基作用。音乐作为小学基础教育的重要组成部分,在学生思想的提高和情感的表达上具有无可替代的作用。在新课程标准的要求下,对小学音乐教学的要求也发生了改变,主要以激发学生的创新思维为主要教学内容。基于此,本文就如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维展开探究。
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＜正＞习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。伴随着网络信息技术尤其是移动互联网技术的快速发展,我国进入了"全民直播"时代。直播具有实时性、趣味性、互动性和可视性等优势,深受社会大众尤其是青年学生的喜爱。
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网络直播为思想政治理论课教育教学不仅提供了新的发展机遇,也带来了新的挑战。为充分发挥网络直播对思想政治理论课教育教学的价值作用,更好的应对所面临的挑战,本文通过探析网络直播对思想政治理论课教育教学的影响分析,来探究网络直播对思想政治理论课教育教学的启示。
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重大疫情暴发后,高校思想政治理论课教学采取了形式多样的在线教学组织形式,其中在线直播同步教学与全员互动教学组合应用形成的直播互动教学是一种新的比较有效的教学组织形式。但该形式在教学设计、组织、管理、评价方面面临诸多问题。破解这些问题,在直播互动工具的选择上要采取双备份、专业化的策略;在教学设计上宜直播与互动穿插相辅;在直播内容与互动问题上要紧扣重点、难点、疑点;在教学管理上宽严相济、惩前毖后;在教
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新形势下,高校思想政治工作面临一系列挑战,高校思想政治理论课作为其重要组成部分,需要主动运用新技术、自媒体,不断丰富和完善高校思想政治理论课的教育形式。这就需要强化话语优势,推进传统教学与自媒体相结合,提高自媒体运用于高校思想政治理论课的能力,最终更好地实现立德树人目标。
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进入新时代，将湖南党史融入本土高职院校思政课既是开展党史教育的要求，也是提升思政课教育实效性的有效途径。文章通过问卷调查了解湖南党史融入本土高职院校思政课的存在诸如思政课吸引力不够、学生对思政课的喜爱程度不高等问题。通过分析，造成这些问题的原因在于：思政课堂主渠道教育作用未充分发挥、思政类校园文化建设困难、校外实践活动缺位、互联网教育阵地尚未得到有效运用等方面。
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