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合力推动职业教育高质量发展
【出 处】
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吉林日报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞中国传统文化的教育渗透是每个学科、每个阶段的教育都应该把握的内容。缺失了传统文化的渗透，教育就难以达到文化自强、文化自信，对青少年的成长引领、价值引领意义也将被大幅削弱。美术教学的一个重要职能就是进行传统文化的教育渗透，这是由美术本身的文化载体属性所决定的。特别是对高中生而言，他们正处于人生成长的关键时期，正是需要以优秀的传统文化来强思想、强信仰、强素质，实现健康成长发展的阶段。在高中美术教
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我国计划生育政策在跟随着时代的变化而做出了相应的调整,生育政策的调整也会对社会造成一定程度的影响,在生育政策的更迭中,妇女作为社会角色转变的重要主体,妇女健康更应该引起我们的关注。世界卫生组织指出在女性群体中,抑郁和焦虑的情绪会导致比较大的疾病上面的负担,其中在抑郁方面的疾病负担最高。根据世界卫生组织公布的数据,全球13%的孕产妇会经历产后精神障碍,而发展中国家的这个数字更高达19.8%,世界卫生
提高学生对优秀作品的品鉴能力，培养审美意识以及陶冶学生的情操是高中美术教学最初的目的。但是高中美术教学的意义远不止于此，在高中美术教育课堂上，教师仍需要进行德育的合理渗透，尤其是在新媒体快速发展的环境下，既给高中美术鉴赏课带来了一定的挑战，同时也带来了极大的机遇，我们需要利用新媒体的优点发挥出高中鉴赏课德育思政渗透的重要作用。
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辽宁彭氏眼针学术流派宗师彭静山教授首创“眼针疗法”，其理论源于王肯堂《证治准绳·目门》记载的眼与脏腑关系及五轮八廓学说。其嫡传弟子王鹏琴教授通过国家973课题及多年临床研究，总结挖掘眼针疗法理论为“眼针八区十三穴络脑通脏腑”，眼-经络-脑-脏腑紧密联系，眼针通过针刺眼眶周围特定穴位治疗全身疾病，应用于临床治疗疾病40余年，临床疗效确切，中风病及痛症为其优势病种。笔者深入探讨分析眼针疗法核心理论，从
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