建设和谐校园文化 培育文明道德新风尚

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本文提出建设“以学评学”的“教—学—评”一致性的框架构想,以学习活动评估学习结果,实现学习目标的精准抵达。这一框架以学习目标的理解为前提,以认定学习意图和成功标准为保障,赋予学习者更多元的功能,确保目标抵达,促进学习不断迈向深入。
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目的利用两株针对抗IL-6不同表位(epitope)的单克隆抗体捕捉样品中IL-6,并定量测定。方法目的抗原免疫动物,用细胞融合的方法制得杂交瘤,用ELISA,WB,SANDWICH ELISA筛选鉴定。结果与结论筛选到两株针对IL-6不同表位的单克隆抗体。