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【出 处】
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法治日报
【发表日期】
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2020年01期
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应用题在小学数学学科中占据举足轻重的位置，是教师教与学生学的重难点。小学应用题的解答过程需要学生对所学的数学概念、公式、法则等灵活运用。学生只有对所学知识灵活的掌握，才可以对应用题有一个清晰的分析过程和解答能力。本文从应用题在小学数学教学中的重要性、小学应用题教学中存在的问题、小学数学应用题的教学策略几方面对其进行了研究。
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教师惩戒是教师基于教育目的，对学生失范行为施以调控、矫正的行为。根据《中小学教育惩戒（试行）》,教师具有教育惩戒的责任。教师在推动惩戒由理论走向实践的过程中，遭遇了认知、法律和经验困境。亟需提高教师法制观念，建立合理化解机制、教师引导旁观者正确站位，促进旁观群体积极干预、明晰教师主体责任，善用中间性处罚的力量践行教育惩戒。
2020年12月，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。学习了《规则》后，我想起日常教学中与学生的一些小故事，借此谈谈自己对教育惩戒的一些看法。手持戒尺，敢于惩戒学生小申个子很高，行事霸道，班上学生都不敢惹他。对于这样一个小霸王，我一直想找个跟他交流的切入点。机会很快就来了：他因为身材高大需要更大的课桌间距，把后边的学生挤得没有位置坐，上课时这名学生只好尴尬地站着。我让学
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随着社会的发展和时代的变迁,我国对于人才提出了更高的要求,英语能力就是优秀人才的检验标准之一。英语课程标准提到,学生的英语基础学习主要在语音、词汇、话题以及语法等方面。其中,语音是吸收语言知识与消化言语技能的前提,因为不管是哪个方面的内容,都需要学生在认识英语的同时,把握发音、语调,这样才能够真正促进其对英语知识的掌握。基于此,如何改善小学英语语音教学问题,提高教学实效,促进学生英语能力的发展,成
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