黑龙江省推进领导干部能上能下实施细则

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县域地质灾害防治作为国家综合防灾减灾工作的基本单元和落脚点,其建设模式和实践经验的研究和推广尤为重要。从模式特色、技术框架、部门应用和综合成效4个方面对县域“地灾智治”模式进行了总结。该模式以数据为基础,以平台为支撑,以应用为导向,打造了浙江省临海市“整体智治”的新格局,切实提升了地质灾害风险识别、监测预警、防范管理的能力,有效减少了由突发地质灾害造成的人员伤亡和经济损失,在满足国家政策和地灾防治
本文以建筑给水排水工程现场施工过程为切入点,首先阐述了关键施工环节的主要工作和施工要点,其次分析了建筑给水排水工程现场施工的现状,最后提出具体的建筑给水排水工程现场施工技术优化策略,以期提高给排水施工单位技术水平。
目的:分析体检中心护理工作中采取针对性健康宣教护理模式的应用效果及护理质量。方法:以2019年11月-2020年11月为研究时间区间,选取160例中国人民解放军陆军第八十集团军医院接收的体检者作为研究对象,分组方法采取随机数字表法,分为对照组和观察组,各80例。对照组给予常规健康宣教护理,观察组给予针对性健康宣教护理,比较两组护理效果。结果:与对照组比较,观察组护理礼仪、服务质量、沟通能力和健康教
较之早期短篇小说与长篇首秀《告别的年代》,黎紫书新近长篇《流俗地》的诗学诉求,自有赓续与新变。小说家幽微浑成地摄取化用多重诗学资源,在文体生成上,《流俗地》同短篇《虚线连接二则》构成“互文”的衍生关系;于长篇体式上,《流俗地》是以盲女视角为基点,将普鲁斯特式的记忆诗学、马尔克斯式的时态句法与史传及说部的叙事形态参于一炉的类“列传”架构;在修辞语义上,隐喻渐褪、故事凸显,解放了被“意义”挟持着的意象
老师提问是教学过程中的重要环节。实验证明,课堂提问能促进师生关系,增进沟通,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,锻炼学生的表达能力,提供课堂教学的反馈信息。课堂提问的目的具有多重性,目的是为了保持课堂秩序,使课堂教学向好的方向发展。
数学符号是数学的语言,具有简洁性和抽象性.在核心素养视域下,培养小学生数学符号意识成为数学课程教学的重点内容.本文从核心素养视域出发,对培养小学生数学符号意识的重要性进行分析,然后讨论数学符号意识构成,结合数学符号的理解、运算、推理以及运用明确培养的目的,最后结合小学数学教学实践给出建议,即优化理论讲解、注重运算指导、加强思维训练、重视实际运用等,希望对小学生数学符号意识的发展提供参考.
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为了提高PM2.5的预测精度,提出了一种基于卷积神经网络(CNN)、改进长短期记忆网络(ILSTM)和注意力机制(Attention)组合预测模型。ILSTM删除了LSTM中的输出门,改进了其输入门和遗忘门,并引入了转换信息模块(CIM)以防止学习过程中的过饱和。该模型将一维卷积神经网络的特征提取和改进长短期记忆网络学习序列依赖性的能力相结合得到过去不同时间特征状态对未来PM2.5浓度的影响,可以