抑郁的形成过程是受多种因素影响的,了解抑郁的形成过程,做好抑郁的预防工作对于我国青少年的心理健康问题具有重要意义。尤其是当前社会正处于转型阶段,学习、就业各种压力纷至沓来,了解大学生抑郁的形成过程有助于提高大学生心理素质,减缓抑郁流行率,这对国家、民族都具有十分深远的意义。当前,抑郁的研究重点开始转向脑电、核磁等高科技领域,这也不得不让人把眼光转向基础领域,抑郁的理论研究存在各自为营,理论的整合是必然的趋势。本研究在前人研究基础上,把对抑郁有比较确切影响的因素整合起来,试图探索抑郁的形成过程。以青少年生活事件、多维度多归因因果、自尊、神经质、流调中心抑郁等量表对882名大学生施测,运SPSS 20.0 Amos17.0,M-plus等程序进行数据处理和分析。研究结果表明:(1)大学生抑郁检出率达40.2%,生活事件和抑郁在年级、性别、专业、生源地上存在显著差异;自尊在年级、生源地、是否独生子女上存在不同;神经质在生源地、年级、是否独生子女上有显著差别;归因方式在年级上差异显著。(2)大学生生活事件主要表现在人际和学习方面上。(3)生活事件、归因方式、自尊、神经质和抑郁两两相关且相关关系显著。(4)在控制人口学因素对抑郁的影响后,生活事件、归因方式、自尊、神经质均对抑郁具有显著的预测效果。(5)生活事件对抑郁的作用路径共3条:生活事件直接作用于抑郁;生活事件通过归因方式作用于抑郁;生活事件通过归因方式-自尊作用于抑郁。所有路径均显著,间接效应值占总效应的49.3%。(6)在抑郁形成的路径模型中,神经质能在其中起调节作用,具体表现为,神经质在自尊-抑郁路径中起调节作用。本研究通过整合归因方式、自尊、神经质等变量发现:大学生生活事件对抑郁的影响是多路径,多层次,即有调节,又有中介。大学生生活事件对抑郁的影响是有调节的中介。