把握文本是阅读教学中的重中之重。作为教师来说,首先要读懂文本、读透文本,根据学生的认知基础,进行有效的教学设计,并确定训练的重点,从而达到高效的阅读。
世界地理教育的发展要求地理课程联系学生生活实际,《义务教地理课程标准(2011版)》也提出学习对生活有用、对终身发展有用的地理。生活化情境教学在符合教学内容的基础上教师联系学生实际生活,让学生体会身边的地理,使学生明白所学习的地理知识是在生活中真实存在的。生活化情境教学设计的研究丰富了教师的教学资源,提高了学生的学习效率,通过生活化情境教学设计也提高了教师对于教学设计的创新意识。教育部于2014年
低温共烧陶瓷技术(LTCC)为当下电子信息产业对于环形器、移相器等器件小型化、集成化的要求提供了有效解决途径。钇铁石榴石(YIG)因其旋磁性能良好、线宽小、介电损耗低等特点而被学者重点研究。然而利用LTCC技术制造微波铁氧体器件时,会出现YIG铁氧体无法与银电极匹配共烧且内部结构疏松、性能恶化等问题。因此,本文研究工作主要围绕YIG低温烧结、电磁性能优化及其在X波段环形器中的应用而展开。首先,进行
受美国页岩气革命的影响,中国加大了对页岩气产业的开发力度。本文深入分析了中国页岩气产业开发现状以及存在的问题,提出了促进中国页岩气产业发展的对策:规范页岩气市场监
面对当前知识经济时代的机遇和挑战,培养创造性人才是教育的重中之重。对创造力的合理科学把握是促成学生创造性行为的重要因素,教育者对创造性的理解在一定程度上就是评价学生的内隐标准。培养学生的创造力和促进学生创造性倾向的发展,既要优化教师的创造力内隐观,也要重视课堂教学行为的创造性。因此,研究教师、学生的创造力内隐观可以为学生创造力和创造性人格的更好发展提供理论基础,为完善和调整教师对学生创造力的培养观