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【出 处】
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中国商报
【发表日期】
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2020年01期
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》修订主要遵循四个基本原则：一是以核心素养为导向落实立德树人根本任务，二是继承完善近年来数学课程改革取得的成果，三是切实解决数学课程改革中需要解决的问题，四是放眼世界研制中国特色数学课程标准。四个基本原则指导课标修订，贯穿于修订过程始终，体现在课标各个部分。领会课标修订的基本原则有助于数学教育工作者深入理解课标理念，有效实施课标内容。
《刑法修正案（十一）》在药品犯罪方面新增设了"故意提供使用假药罪""故意提供使用劣药罪""违规严重危害人体健康罪";重点对新增罪名"违规严重危害人体健康罪"的客观构成要件——"违反药品管理法规""足以严重危害人体健康""生产、销售国务院药品监督管理部门禁止使用的药品""未取得药品批准证明文件生产、进口药品或者明知是上述药品而销售""药品申请注册中提供虚假的证明、数据、资料、
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基于必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的2021年新高考尘埃落定。本文以语文全国卷Ⅰ信息文本阅读、文学文本阅读两大板块为例,尝试建立一个在课程目标与高考评价体系基础上,以"命题还原—评价审视"为二维视角的高考试题研究框架。
数学教师不仅要有研究数学课程标准的意识,还要掌握研究数学课程标准的方法.运用思维导图研究数学课程标准,有助于教师整体把握数学课程标准的文本结构,有助于教师直观理解数学课程标准的内容,有助于数学课程标准指导作用的有效发挥.运用思维导图研究数学课程标准的方法有:通过画逻辑型思维导图研究数学课程标准的整体结构,通过画分析型思维导图研究数学课程的基本理念与目标,通过画结合型思维导图研究数学课程的内容及要求
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选取《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》为研究对象，从课程内容的广度和深度两个方面比较分析后发现：2022年版课程标准在课程内容方面比2011年版课程标准更广、更深，课程内容规划更合理，更加注重学科交叉性，强调核心素养，重视对学生综合实践能力的培养。因此，教学中要合理把握教学内容的广度和深度，关注学生核心素养的发展，重视学生综合实践能力的培养。
《红星照耀中国》是初中生必读的一本名著。该作品采用访谈记录、个人讲述等形式，展现了二十世纪前半期中国社会的状况。虽然作品的故事性并不强，但却体现了纪实类作品真实客观的特点。阅读这本书对初中生来说具有一定的难度。接下来，笔者就与大家谈谈如何阅读这本书。一、整体感知作品的内容阅读整本书，首先要从整体上感知作品的内容，初步把握其主旨。
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家校教育焦虑是功利主义价值观、独生子女教育低容错率、社会挑选人才“公式化”“符号化”、普惠均衡性基础教育与应试选拔的矛盾、优质教育资源稀缺、教培机构与消费主义共谋及教育竞争“内卷化”发展等因素叠加缠绕的必然结果。“双减”政策正努力阻断家校焦虑生成路径，但学校增压、“无知之幕”、信心缺乏、市场稀缺等因素致使新的家校教育焦虑正在生成。因此，家庭与学校应通过培育科学教育理念和家校共育意识，以让学校回归教