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让非遗活态传承融入现代生活
【出 处】
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各界导报
【发表日期】
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2020年01期
其他文献
目的 探索PBL结合学生标准化病人（student standardized patients,SSP）教学法在本科临床医学专业基础医学教学中的应用。方法 研究选取临床医学专业1个班级的6个PBL组进行比较,其中3个小组为对照组,另外3个小组为试验组,试验组采用PBL结合学生标准化病人教学法,通过教师评学、学生互评、学生自评、教师评机制图和基础理论知识考试几个方面来观察两组的教学效果。结果 试验组
＆lt;正＆gt;作文是一种语言对学习知识的表达，通过作文能够充分体现出学生当前的语言表达能力和知识掌握情况。通过进行语文作文训练，学生的读写能力能有所提升，教师也能够清楚学生写作中遇到的问题，并帮助学生及时改进。本篇文章主要探讨当下小学语文教育存在的弊端，阐述语文写作教育的要点，并提出语文作文写作能力提升的策略。
期刊
＆lt;正＆gt;甲状腺癌（thyroid cancer,TC）易发生中央区淋巴结转移，可并发颈侧区淋巴结转移。上纵隔淋巴结转移（superior mediastinal nodal metastasis）也非罕见，仍属区域转移，为病期较晚的表现之一。文献报道甲状腺乳头状癌（papillary thyroid carcinoma,PTC）纵隔淋巴结转移发生率为6%～12%[1]，甲状腺髓样癌（me
背景与目的：分化型甲状腺癌（differentiated thyroid cancer,DTC）中可疑甲状腺球蛋白(thyroglobulin,Tg水平增高但无明确结构性病灶者预后差异大，临床治疗决策存在较大争议，本研究拟探究131I治疗及不同治疗剂量对于这类患者临床转归的影响。方法：回顾并分析2007—2021年就诊于北京协和医院核医学科的138例DTC全切术后可疑Tg水平增高的患者，依据首次1
随着教育现代化改革进程的不断推进,写作教学的受重视程度也在与日俱增。但是,迄今为止,很多小学语文教师在进行写作教学的时候,教学思想却还有思想误区存在,阅读和写作训练严重脱节,不仅课堂氛围极度枯燥乏味,影响了学生写作能力提升,导致他们失去了写作兴趣与自信心,甚至还对他们全面发展造成了严重阻碍,而合理应用读写结合则能够有效解决这些难问题。在实际教学过程中,以学生为主体,通过读写结合构建展开小学语文写作
＆lt;正＆gt;2019年9月开始,小学四、五、六年级也要使用"统编本"语文教材。我就教材的编写理念、框架、体例,以及使用中应当注意的问题,讲几点意见,供大家参考。一、"立德树人"要"整体渗透,润物无声"统编语文教材编写理念中最重要的一条,是"立德树人"。使用新教材,首先要考虑的也应当是"立德树人"。这是很高的目标,也是必须贯穿到各个教学环节的要求。不宜对这个要求做简单化理解,以为只是政治口号。
期刊
目的：探讨分化型甲状腺癌（DTC）患者术后放射性131碘(131I)的清甲疗效及影响因素。方法：选取2019年1月至2020年3月在本院就诊的甲状腺癌患者86例，并根据清甲治疗效果分为清甲成功组与清甲不成功组，采用单因素统计分析两组患者的性别、年龄、病理类型、体质指数、131I首次治疗前TSH水平和sTg水平、原发风险分层、原发病灶直径、TNM分期、转移情况、131I首次治疗剂量的差异，采用多因素
＆lt;正＆gt;1病例资料1.1临床资料患者男，67岁，主因甲状腺癌术后9年、肺癌6个月综合治疗后入我科治疗，患者高血压病20年，近年来血压最高达150/90mmHg（1mmHg=0.133kPa），规律口服苯磺酸左氨氯地平片2.5mg/次，1次/d，糖尿病病史9年，目前口服二甲双胍0.25g/次，3次/d，格列吡嗪5mg/次，3次/d。1.2诊疗经过1.2. 1甲状腺癌诊疗经过:2012年于外