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未来五大发展趋势预测
【出 处】
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中国信息化周报
【发表日期】
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2020年01期
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物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，如何实施有效教学促进核心素养引发关注。基于问题链的教学将传授式教学转变为探究式教学，引入性问题能激发学习兴趣、探究性问题能引导学习，迁移性问题能培养科学思维，在“透镜”的教学过程中渗入多类型的问题链，致力于促进学生深度学习、培养初中生核心素养。
信息咨询行业属于知识密集型行业,在知识经济主导的当今社会起到越来越重要的作用。随着中国吸引外资水平的提高、社会对咨询行业的认知不断提高、大数据发展使信息获取更加便利等外部因素促进下,信息咨询行业正处于快速的发展阶段。ZY公司虽然整体业绩呈现小幅上涨趋势,但相较于其他竞争对手而言,增速疲软。为了解决ZY公司业绩增长滞后于其他竞争对手的问题,与公司内部管理层沟通后发现,ZY公司增长滞后的表象有4点,分
以5个丹参栽培类型为材料，用不同浓度（0%、3%、6%、9%、12%）的PEG-6000在萌发期模拟干旱胁迫处理，测定发芽势、发芽率、子叶长、子叶宽、胚芽长、胚根长等指标，采用主成分分析和隶属函数分析进行丹参萌发期的抗旱性鉴定及抗旱指标筛选。结果表明：高浓度PEG对种子萌发产生明显的抑制作用，低浓度（3%PEG-6000）处理对丹参种子的生长发育具有促进作用，5个丹参栽培类型中豫丹参VD发芽率（0
目的 分析多模态超声技术联合血清肿瘤标志物水平检测在乳腺肿瘤良恶性鉴别诊断中的应用价值。方法 回顾性分析2017年1月至2019年12月在该院就诊的286例乳腺病变患者的资料，收集其多模态超声征象及血清肿瘤标志物检测结果。比较乳腺良恶性肿瘤患者多模态超声征象及血清肿瘤标志物水平差异，并依据Logistic回归分析建立乳腺良恶性肿瘤的鉴别诊断模型，Hosmer-Lemeshow检验模型的拟合优度。采
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以“光现象”单元教学设计为例，从培养学生科学思维能力出发，对单元知识架构、实验探究安排、课堂问题设置、章节教学评价等环节的设计进行探索，提出单元设计的策略和实施步骤，使科学思维的培养落实到单元教学中。
整合式教学为实现培养学生核心素养的目标提供新的方略和途径.本文以“密度的测量”实验复习课为例，确定以“创设问题情境”“开展分组实验”“整合教学资源”为主的策略进行教学设计，以此激发学生的学习兴趣，培养学生核心素养，提高教师课堂教学效率，更新教师复习课的教学模式.
综合教育的发展和普及引起了诸多一线教师对教授方法的探索与学习。教师在教授学生知识的同时也要让学生掌握如何进行学习，让学生懂得自己独立进行学习，这样学生的核心素养才能得到提升。初中是学生学习阶段中非常重要的一个时期，学生刚开始学习物理，对这个学科的学习尚处于试探阶段，这时形成的思维方法和习惯对以后的物理学习有很大的影响。因此，从核心素养方面对初中物理教授环节进行探索，希望可以有效提升教学效率，切实培
本文讨论了把Black-Scholes期权定价模型的波动率改进为σt=f（Xt）后估计模型的一种方法。先把模型改写成一个平稳自回归的二次线性EV（errors-in-variables）模型，离散化后再用矩估计的方法对m（·）函数进行估计。 第一章首先介绍了随机扩散过程，并用It（?）微分方程计算出该过程的解。然后，根据波动率是由一个特殊的噪声Xt（Ornstein-Uhle
＜正＞物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的、适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格和关键能力。初中是中学生接触物理学科的第一站，因此物理教师应当做好概念教学设计，为学生今后长期的物理学习奠定良好的基础。本文首先阐述物理概念教学设计的具体思路与流程，继而为每个环节提出具有针对性的教学策略，并引入教学案例进行分析。旨在帮助初中物理教师提升概念教学的质量水平，促进初中生物理核心素养的
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