乡村规划要让村民共同参与

来源 :农民日报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gan402771387
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
柱塞杆与座零件形成的摩擦副,制造过程中极易造成该位置过度变形,导致异常磨损以及泵性能失效。因此,有必要分析轴向柱塞泵球面摩擦副制造工艺过程。以制造工艺对摩擦副的应变为研究对象,利用应力应变的有限元仿真,分析了压配过程和冲头工装对摩擦副结构的影响,以及变形后摩擦副间隙内的流场力分布情况,得出工艺参数应选择适当的应力值(数值800~1000N),并选用约60°结构的冲头工装执行冲铆工序的结论。通过有限
针对工业换热器的出口温度,在传热过程中具有较大的复杂程度,这种复杂性造成换热器出口温度控制效率较低的问题,该文以六分型螺旋折流板工业换热器为例,提出基于多元逐步回归的六分型螺旋折流板工业换热器出口温度控制方法。首先通过对该型号换热器的传热计算分析,计算换热器传热特性,依据分析结果,然后采用多元逐步回归方法对换热器的出口温度实施测定优化,基于测定优化结果,获取换热器出口温度传递函数,从而构建模糊控制
以启蒙运动与文艺复兴二元对立的视野诠释“五四”和中国近现代史,具有一定局限性。世界文艺复兴运动从来都是“多个”的。它不仅包括不同国家对现代性道路的多元诠释,也体现了现代转型内部复线的政治、经济、文化、科学构造。1930年代以后围绕“五四”和新文化运动的检讨与论争中,一条被忽视的线索是“中国的文艺复兴”被理解为“一开始就是具有左翼倾向的运动”。在此视野下,中国的文艺复兴汲取世界各民族国家特别是俄国的
思维导图可以帮助学生整理思路,其结合了文字、线条、图片等多种元素,以形象的图示展示知识点间的联系,还可以将学生的思维过程呈现出来,有利于促进学生对相关知识的梳理和记忆。因此,教师要发挥思维导图的优势,将其运用到科学教学中,以此来激活学生的学习兴趣,使他们灵活地运用图形工具来展示自己的思维,将所学内容内化于心,从而提高学习的效率。
“体医融合”是指通过打破体育与医学学科之间的界限,将两者最先进的理论理念和最有效的实践经验相互渗透、相互补充、相互衔接。是落实全民健身和健康中国国家战略的有效途径。本文以常州市体医融合管理的现状、模式为研究对象,按照“发现问题-分析问题-解决问题”的研究方式,通过学习体医融合管理的研究现状;通过实地调研和查阅资料了解常州市的体医融合工作开展情况和管理工作开展情况;通过访谈和调查问卷掌握市民、管理人
引导居民通过慢行、公交方式完成短距出行,利于缓解交通问题。居住片区作为出行的重要起讫点,其路网组织与居民出行方式的选择密切相关。我国传统封闭大院式住区导致支路网不完善,车本位的交通发展模式对慢行考虑不足,上述因素导致慢行、公交出行体验不佳。近年来,我国开始推广小街区模式的居住片区,并注重片区内公交、慢行系统的建设,以引导居民绿色出行。我国对此开展了丰富的理论和实践探索并取得了成果,但仍存在不足。实
PSA制氧技术成熟,产氧纯度较高,能耗低,自动化程度高,工艺简单,操作简便,广泛应用于高原制氧方面。随着海拔的升高,大气压力和空气密度降低,PSA制氧设备的产品气氧浓度和产氧量等指标也随之降低。针对此现象,变海拔工况的携运行式制氧设备由于使用地点不确定,无法在每次使用时对其最佳工艺参数进行实验测定,因此需要设计一种根据不同海拔高度自动调节工艺参数的制氧控制系统,使携运行式PSA制氧设备每次运行时都
目的:太极拳作为我国非物质文化遗产与民族传统体育项目,对民众具有极大的身体健康促进作用与价值,值得向全世界推广与发扬。本文通过从非物质文化遗产传承的视角出发,对太极拳运动于不同人群中的发展提出参考的建议与策略,旨在让大众了解太极拳的价值,吸引更多人对太极拳的热爱与参与,更好的传承与发扬太极拳,进一步促进与提升大众身体健康水平。方法:文章运用文献资料法收集与太极拳传承及发展等相关的文献与资料。并运用
为了寻找对米象和烟草甲具有良好杀虫和驱避活性的植物挥发油,采用超临界CO2萃取法提取藏沙蒿、云南蒿和臭蒿的挥发油,气相质谱法分析挥发油的化学成分,用滤纸片法测定挥发油对米象和烟草甲的触杀与驱避活性。藏沙蒿挥发油中含量最高的化合物为己酸-3-己烯酯(28.91%);云南蒿挥发油为十六酸甲酯(17.37%);臭蒿挥发油为斯巴醇(14.75%)。藏沙蒿挥发油对米象触杀活性最好,LD50为181.62 μ
随着城市化进程的不断加快,我国大量农村劳动力依旧不断涌向城市,由此产生了留守儿童现象。“关注特殊群体,促进教育公平”在推进城乡义务教育一体化发展的过程中被作为一项主要措施提出。留守儿童的教育、学习问题在社会各界一直是被关注的重点。研究表明,由于个人学习习惯不良、缺乏正确的家庭支持和引导、不良学习氛围、学校教育培养力度不足、社会环境偏见言论等方面的影响使得留守儿童缺乏足够的学习动机,进而影响到留守儿