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吃得健康 关乎你我他
【机 构】
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健康报
【出 处】
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健康报
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
在词汇教学中引入学习单，在教学的不同阶段设计不同的学习任务，能帮助学生实现词汇的理解与掌握。前置性学习单，能实现词汇的感知与输入；巩固性学习单，能实现词汇的整合与运用；拓展性学习单，能实现词汇的积累与提升。
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＜正＞《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。小学英语课堂是培养学生英语核心素养的阵地，教师应研究如何提高英语课堂的效率。前置性学习单是打造高效英语课堂的契机，不仅能够增强学生的学习体验，还能帮助学生建构生活意义。通过“可视化”的学习任务，帮助学生进行自主性预学。本文将结合实践案例，探索如何在小学英语教学中设计和应用前置
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针对物联网安全态势预测的复杂性和多变性，提出一种基于ADE-ABiGRU的物联网安全态势预测模型。该模型融合了双向门控循环单元、多头注意力机制和残差结构，并经由自适应差分进化算法调优，增强了对复杂时序依赖性的捕捉和对数据的多维度分析能力。通过改进自适应差分进化算法的自适应机制，充分考虑时序数据特征，以提升全局搜索效率和局部逼近精度。在ToN＿IoT数据集上的实验结果表明，与传统算法相比，该模型在M
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若要使自由主义的权利优先论更具现实意义，则不能脱离善作为特定观念提供的价值指引，尤其要对权利优先的绝对化保持高度警惕，否则权利本位论发展到极端就会造成分裂和僵化，以致引发严重的社会问题。在权利背后总有善作为支撑，善会对权利产生深刻的内在影响，但却不可据此对善的价值和功能有所夸大。善对权利的影响有其限度，切不能以善为名侵犯权利。原初状态对权利与善的预设源于理性建构，但权利相比于善而言并非完全形式化，
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产学研融合实践教育是校企共建实践平台和产学研创新平台共同搭建的多元化教学平台，为高校本科生教育构建多层次立体化教学体系。针对目前高校园艺专业实践创新教育存在的若干问题，本项目从本科生实践能力培养课程体系、课程体系的交叉与融合、双导师双环境教学团队和产学研平台建设四方面，初步探索出一套产学研合作人才培养的模式。结合校企联合评价体系的建立，在实践教育全过程中进行关键点控制和评价，调动学生主动学习的积极
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目的分析新生儿重症监护病房院内感染的途径、病原菌的分布以及耐药情况。方法回顾性分析新生儿重症监护病房病原学培养阳性的75例院内感染患儿的临床及实验室检验资料。结果病原学培养阳性的标本:血液39例,痰18例,导管9例,中段尿8例,分泌物1例。培养报告的病原菌:革兰阳性球菌42例,以表皮葡萄球菌为主;革兰阴性杆菌22例,以肺炎克雷伯杆菌为主;真菌11例,以白色念珠菌为主。细菌的耐药率很高,真菌耐药也逐
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在小学综合实践活动课程中，学习单作为一种有效的教学工具得到了广泛的应用。学习单是一种以学生为主体的教学模式，主要围绕某一活动主题，将各种任务以图表、问答、绘画等形式呈现出来。它能推动活动顺利实施，促使学生快速掌握活动课知识点，提高课堂教学质量。文章通过分析小学综合实践活动课现状，结合学生学习情况提出了在综合实践活动课中采用学习单的方法，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
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为解决基于属性的访问控制（ABAC）策略自动提取的低质量问题，提出一种基于访问控制日志驱动的ABAC策略自动提取与优化增强方法。首先，构建集成学习模型，将用户行为和权限分配映射为策略逻辑树，识别访问授权决策的关联性及潜在规律，初步生成策略；其次，通过单属性优化和规则二元约简两种方法深度优化策略，简化策略结构并压缩策略规模；最后，提出基于误差度量的规则冲突解决方法，以增强互斥、完备的ABAC策略，并
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若要深入探讨权利与善的优先性之争,其首要任务就在于发现该问题的实质与核心。权利与善的优先性问题无非是在寻找这两者形成的来源和依据,以此说明何者更为根本或具有基础性。权利与善并非处于彼此对立的两端,所谓的"中间道路"自始就是难以成立的,其甚或会对该优先性问题造成倒逼与激化。社群主义不足以从根本上对自由主义构成颠覆或挑战,其尚不具备站在自由主义对立面的条件和能力。在权利与善的优先性问题上,社群主义者与
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反思平衡建立在非基础主义和类融贯论之上,能够涵盖从主观到主观间再到客观的不同视角。从本质上说,反思平衡旨在针对分歧进行论辩,其内部存在个别与一般、单一与复多、简单与复杂的类型划分,由此得以完成对多重反思平衡的体系化建构。为超越权利与善的优先性之争,多重反思平衡将现有对权利与善的理解作为深思熟虑的判断,以此为起点使其互为参照并相互调整,进而达成追求正义原则的理想目标。虽然,反思平衡本身蕴含着实践理性
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