“双一流”建设成效评价的特征与趋向

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本文以《短诗三首》为例,论述在小学语文教学中运用写作支架开展仿写训练的教学体会:通过读写结合确定抒情对象和内容、通过聚焦关键内容提炼和选择诗歌的意象、通过提供支架促进诗歌学习和写作、通过范文模仿为诗歌写作提供模板,从而促使学生更高效地完成写作任务。
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在美术教学中实施单元教学能有效地提高学生的自主学习能力和创新能力,实现学科核心素养的培养。以高中美术剪纸艺术单元课程的设计为例,从教学内容、教学方法和评价机制三个方面阐述高中美术单元教学如何经历从“解构”到“统整”的设计过程。
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