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能源行业急寻专业“碳管家”
【出 处】
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中国能源报
【发表日期】
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2020年01期
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“市场经济首先是信用经济，信用经济必须是法治经济。”在2020年11月25日国务院常务会议上，李克强总理深刻地指明了这一点。法治之于信用，是车之两轮，鸟之双翼。不讲法治的信用，无异于无轮之车，折翼之鸟，不但无法行稳致远，而且极可能导致公权滥用，私益受损，伤及市场活力，戕害营商环境。
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"互联网+"的背景为提高初中英语教学有效性,进行教学创新探索指明了方向。从现实角度来看,需要为初中英语教学寻找一条新路径。随着"互联网+教育"的发展,文章对当前初中英语课堂教学中存在的问题进行了分析,并提出了教学创新策略。
本文研究了在“互联网+”教育环境下，对于中学英语教学的创新途径，并且在此基础上对“互联网+”技术和中学英语教学的结合创新进行了分析，阐述了对于教育方法创新的重要性和创新策略，从而实现互联网与初中英语教学的有效融合，提高初中英语教学效果。
根据社会经济和人口变化,基于云平台实现中高分辨率遥感影像城市建设用地的快速提取,可以高效准确地对长时间序列大范围城市建设用地扩张情况进行动态变化监测,为城市的管理和规划提供借鉴和参考。本文基于Google Earth Engine（GEE）云平台,利用NPP/VIIRS（suomi national polar-orbiting partnership/visible infrared imagi
在现代化经济体系建设的进程中,支付体系作为国家治理重要基础设施的作用更加凸显。有效突破思维定式,更好推动支付领域创新发展,不断巩固我国移动支付国际领先地位,是支付市场主体和监管部门面临的新挑战。支付体系是我国的核心金融基础设施,也是国家治理体系的重要组成部分。党的十九大明确了到本世纪中叶"实现国家治理体系
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在如今科技飞速发展、经济全球化程度不断加深的今天,"互联网+"成为社会发展的大势所趋,而英语教育作为与世界接轨的重要途径,加深其与"互联网+"的联系是必然的。"互联网+"时代给我国的传统英语教学方法带来了新机遇与新挑战,"互联网+"对传统英语教学构建了慕课、微课、线上课堂等教学方式,提升了教学效率,增强了学生自主学习的动力,但是,"互联网+"背景下新型的教学方式对传统教学方法提出了教学模式与大趋势
传统学科评价主要测定知识技能的掌握情况或刻画学业成绩的提升程度，这已不适应“学科育人、评价育人”的新时代要求。数学学科评价可以在五育并举思想引领下，挖掘学科育人价值，改革数学学科评价，探索并形成“四要求、三原则、三类型、三主体”的数学评价操作模式。
学科核心素养培养亟须转变平面分解、线性累加的割裂倾向。平面分解切割了对学生发展的整体期望,线性累加窄化了学科整体育人价值。溯源学科本质,启示学科核心素养是对学科育人价值的多维阐释。解读课程目标特点,发现学科核心素养的整体性决定其性质和功能。要从割裂走向融通培养,紧扣结构统一性,理解核心素养的关键是多维和结构化;依循内容发展性,教学内容处理的关键是灵活、激发和关联;顺应学科核心素养的过程重演性,教学
学科育人是指以学科为载体,连接学生个体生命、改造学生个体生命的过程。其中既包括学科内容和知识本身,也包括获得学科知识、能力过程中发生的方法策略、思维方式、人际关系,以及由此产生的个体的情感、态度以及价值观。传统的学科课堂只注重学科知识从外到内的输入,然后在需要解题的时候提取应用。在大型考试命题越来越强调"真实的陌生化情境运用"的大背景下,单项灌输、线性组织、大量作业、反复练习等传统的学科教学
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平面设计人才的培养需要考虑工学、美学等多种类学科的教学，为了培养综合型高能力的平面设计人才，需要综合利用高职院校和企业的双重优势。通过建立完善的平面设计专业教学体系和人才培养方案，能够促进我国高职院校平面设计专业人才培养的整体水平和质量。高职院校在人才培养模式下，则需要根据不同层面和水准的学生基础，因材施教进行专业化分级培养。
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