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获“史上最大投资”，匈牙利做对了什么？
【出 处】
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环球时报
【发表日期】
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2020年01期
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案例教学通过案例分析提高学生理论应用与实践的能力，同时也在实践中使学生巩固并深入理解所学理论，真正做到学以致用。案例教学进入课堂教学多年，但其激发学生学习主动性和积极性的作用并未得到充分发挥。文章以审计学课程为例，通过分析案例教学法存在的问题，如案例库建设进程缓慢、教师应用案例能力弱、案例教学课时有限、学生学习观念落后以及审计实习基地和审计实验室建设不完善，进而提出针对性的解决措施，如建设教学案例
高校是思想政治教育的主流阵地，文章主要探讨在高职商务英语专业教学中构建主流意识形态话语权的思路。首先，文章论述了主流意识形态话语权的作用；其次，对主流意识形态话语权建构中面临的挑战与机遇进行说明，重点论述了主流意识形态话语权受到西方文化渗透、网络话语权等方面的影响；最后，重点探讨了商务英语专业教学中主流意识形态话语权的建构思路。
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