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健康生活方式有五要素
【出 处】
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保健时报
【发表日期】
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2020年01期
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针对钢混叠合梁在复杂水域采用传统架桥机无法进行互通桥跨上部结构钢梁架设、钢梁组装效率不高、翼缘板支撑架安装困难、桥面板支模缺乏相应固定措施等一系列问题，结合临金高速公路临安至建德段工程第4标段，对复杂水域大跨度型钢预制板钢混叠合梁施工技术进行研究，重点介绍了技术原理、工艺流程、操作要点以及所取得的效益等内容。应用表明，采用本技术，钢板拼装速度快，单元件无需搭设临时支撑，可直接整体吊装，受水流影响小
＜正＞为深入实施国家教育数字化战略行动,大力促进基础教育高质量发展,有效支撑“双减”和疫情期间“停课不停学”工作,教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”,并于3月1日正式上线试运行。近期,针对我国疫情多地多点发生的情况,教育部迅速部署各地充分发挥国家中小学智慧教育平台作用,统筹利用好国家平台和地方平台资源,指导学生科学合理安排居家学习。全国多地立即行动,要求学
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因市政管网修复施工需要，结合现场实地情况，需采用非开挖紫外光固化修复。在管道疏通和管道修复2个工序中，根据管道内实际情况，在原有的非开挖修复技术基础上，优化施工工艺，改进施工设备设施，使之在安全、环保、进度以及经济效益等方面有更显著的提升。
教育信息化2.0时代的到来，促进了信息技术与教育教学的深度融合。该文分析了大学数学课程在传统教学模式下存在的主要问题，并以微积分课程为例，将线上数字化教学资源与线下传统课堂相结合，开展混合式教学实践。实践结果表明，混合式教学打破了时间和空间的局限性，有利于激发学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，培养学生的创新思维和团队精神。
为研究大吨位混合梁斜拉桥转体过程中主梁的受力特性，以襄北大桥为背景，采用ANSYS软件建立转体斜拉桥的精细化有限元模型，分析不同转体速度、转体加速度对转体桥边跨混凝土梁、主跨钢-混组合梁以及钢-混结合段受力的影响。结果表明：匀速转动时，主梁应力变化与转体角速度的平方近似成正比关系，应力均满足规范要求，主跨钢-混结合段及边跨边主梁截面变化处混凝土拉应力变化较塔根处混凝土大；加速或减速转动时，主梁应力
为了明确双结合组合梁在中支点梁体顶升与回落过程的受力变化情况，以一主跨70 m的双结合组合梁为例，采用板壳-实体有限元模型分析浇筑底板混凝土和钢梁顶升的施工顺序对双结合组合梁负弯矩区受力性能的影响。计算结果表明：背景工程中采用先顶升钢梁再浇筑底板混凝土的方案增加底板混凝土受到的拉应力，但最大拉应力仅有1.2 MPa，不存在主梁回落时受拉开裂的风险。通过研究底板混凝土的厚度参数发现，双结合组合梁在顶
为了高效地得到平行钢绞线斜拉索施工过程中各股钢绞线的控制张力的高精度解，研究了描述斜拉索静力状态的参数间的非线性关系，提出了各股钢绞线控制张力的高精度、无迭代求解方法。基于斜拉索悬链线索形精确解，采用泰勒展开求解了张拉完成时斜拉索无应力索长的高精度近似解；基于正装分析法和等值张拉法两个基本原则，推导了在平行钢绞线斜拉索施工过程中，张拉不同钢绞线时斜拉索的等效静力状态；通过对无应力索长、斜拉索等效截
本研究结合UbD理论的基本思想和核心设计要素，构建基于UbD理论的单元教学设计框架，即分析教学背景—明确教学目标—确定评估证据—规划教学过程，并以人教版初中数学“概率初步”单元的教学设计为例进行了具体阐释。追求理解的单元教学设计具有整体性和连续性，有助于学生理解数学本质，进而促进学生核心素养的发展。
＜正＞1引言数学概念能够从本质上反映知识点，多数的数学知识都会围绕特定的核心概念展开.概念教学是高中数学教学体系中的重要版块，通过概念教学旨在让学生形成对概念以及基本思想的理解.学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge,PCK）的概念最早由美国教育研究会主席Shulman提出，他指出在教学中知识基础共有七类，其中学科教学知识是重点与核心.他主张将教学学科的内容与教育
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钢管桁架拱组合式系杆拱桥是指采用钢管混凝土拱肋，跨中局部范围布置单榀拱肋、其余两侧采用双榀成提篮式，或在满足建筑限界要求范围内设平行式的拱桥，其二榀间一般采用框架式联结系。为了贯彻上述制定单榀拱肋组合式系杆拱方案的要点，特选定某三跨连续系梁下承式钢管桁架拱肋系杆拱为例，说明拱桥的设计思路及稳定性分析方法。