随着互联网和新媒体技术的飞速发展,传媒发展呈现出新局面,新旧媒体融合势不可挡,人类媒体发展进入了全媒体时代。一方面,全媒体冲击了传统意识形态安全教育的模式,使意识形态安全教育机遇与挑战并存;另一方面,全媒体使人们能够快速、方便获取信息的同时,其鱼龙混杂、良莠不齐的海量信息容易使人们在思想观念和价值选择上产生困惑。大学生作为网络空间的原住居民,其思想观念体系尚未成熟,极易受到西方国家在网络空间宣扬的西方价值观念和意识形态的影响。所以,在复杂的全媒体环境下,加强大学生的意识形态安全教育尤为重要,这不仅是回应全媒体发展的时代需要,也是维护我国意识形态安全的必然要求。本文由五个部分组成。第一章是引言,介绍论文的研究背景、研究意义、国内外相关研究综述以及研究的方法、创新之处及不足。为此论题提供了立论依据,为之后的研究奠定基础。第二章为论文的理论阐释部分。主要对全媒体时代和大学生意识形态安全教育相关概念进行理论探寻,分别阐释全媒体的概念、全媒体信息传播的特点、媒体的意识形态属性、意识形态安全、大学生意识形态安全教育的概念,并阐述全媒体时代加强大学生意识形态安全教育具有培养时代新人、维护国家意识形态安全、为实现“两个一百年”奋斗目标和“中国梦”凝聚力量等意义。第三章研究在全媒体时代大学生意识形态安全教育面临的机遇与挑战,分析全媒体对大学生意识形态安全教育产生的影响。全媒体使得大学生意识形态安全教育在提高可接受性、实现资源共享、丰富教育手段、拓宽教育途径等方面面临机遇的同时,也使其面临着削弱大学生对主流意识形态的认同、加大对西方意识形态渗透的抵御难度、冲击传统意识形态安全教育机制、对教育队伍综合素质提出新要求等挑战。第四章采用深入访谈法调查研究当前大学生意识形态安全教育的现状,访谈内容的设计主要从教育者、教育对象、教育途径、思政课教育阵地、教育效果评价等维度着手,了解大学生对主流意识形态的认同情况、高校意识形态安全教育的开展情况、大学生对西方意识形态渗透的防范意识等方面。大学生意识形态安全教育取得的成绩主要表现为大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认知认同度较高、对党的认同度较高、爱国意识普遍比较强烈、基本树立了正确的价值观念;存在的问题主要表现为部分大学生意识形态安全意识较为薄弱、大学生进行意识形态安全的自我教育不够、部分高校思想政治理论课实效性不强、大学生意识形态教育途径传统、大学生意识形态安全教育合力不足、大学生意识形态安全教育效果评价不够合理。并从高校教育体系、复杂的全媒体环境、教育效果评估等方面分析存在问题的原因。第五章对全媒体时代如何优化大学生意识形态安全教育的路径进行探究。分别从优化意识形态安全教育课堂教学渠道、利用全媒体平台拓宽大学生意识形态安全教育途径、建构大学生意识形态安全教育效果评价机制、优化高校全媒体教育环境,净化高校网络空间等方面来探讨路径,提出具有可操作性的具体对策。