喀斯特流域水文地貌系统演化研究——以猫跳河流域为例

来源 :贵州师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mathayus0422
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
地貌是研究地表形态特征及其成因、演化、内部结构和分布规律的学科。地貌是在不断变化和发展的。地貌的变化发展受构造运动、外营力作用和时间三个因素的影响推移,不同的地理环境塑造地貌的外力也不同。因而地表形成也不一样,可以分为:冰川地貌、冻土地貌、河流地貌和喀斯特地貌等等。 喀斯特地貌中主要是受水的溶蚀和侵蚀作用共同作用而塑造。对研究溶蚀地貌形态变化规律把它放在流域内来研究、能很好地解释其变化,因为在不同流段,侵蚀和溶蚀作用方向以及主导地位也不同塑造的地貌类型组合方式也不同。在喀斯特地区地下水分为:垂直运动带、季节变动带、水平运动带以及深层滞水带四个带。河流的不同流段其四个带动厚度不一样因而塑造的地貌类型也不一样。河流平缓的流段垂直变动带和季节变动带较薄;地下水主要以水平运动为主,其地下水位较浅因而地表起伏不以溶蚀平原,孤峰残丘为主。当河流有一定比降时垂直变动带增厚水平运动转化为垂直运动,径流也出现渗漏显现地表水转化为地下水。地表开始出现洼地和落水洞同时出现峰丛洼地以及峡谷等地貌形态。这样使得在同一流域中不同流段地貌发育处于不同的年龄阶段。 根据猫跳河流域特点分为上、中、下游三段进行研究,运用面积—高程积分分析方法来判断各段各自所处的年龄段,并运用时间序列中的Hurst系数对径流量在整个流域上的演化情况进行分析,为更好地揭示基面—径流—形态之间的关系,对流域的平均峰高趋势面和最低趋势面进行趋势面分析。研究发现在河流上游峰高趋势面基本一致,而且最低趋势面略有坡降地貌发育处于幼年期,径流演变主要受降水影响;在中游最高趋势面和最低趋势面在径流方向相对高差愈来愈大,地貌发育处于壮年(偏幼)时期径流量在时空上开始出现减少趋势说明地表水开始有部分转换为地下水;在下游两趋势面相对高差越来越大,地貌发育处于壮年期,因受到乌江下切影响径流量仍处于渗漏之中。在研究流域中发现在幼年期径流变异性很小,说明地表水作用为主喀斯特发育主要是地表为主;随着河流比降加大河流下切深度加大河流进入壮年时期径流变异性很大,并且有减少趋势说明地表水向地下水转换地下喀斯特发育强烈。并通过分析得出喀斯特流域演化的一些规律。
其他文献
国家“十一五”规划提出了“健全区域协调互动机制,形成合理的区域发展格局”的重大工作目标,并将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。其中
英语学习者和教师不需要任何语言理论和实践的支持,凭经验和直觉,就会认识到背诵对于英语学习的重要性。但是,课程改革实施以来,部分教师片面追求学生的自主探究能力,而忽略了背诵的作用,一定程度上影响了课堂教学效率。实践证明:只有巧妙地运用背诵策略,才能确保初中英语课堂教学效率的稳步提高。  一、通过英语背诵,为教学打下基础  根据英语教学大纲的要求,我们必须遵循语言学习的共同规律——在“听”“说”的基础
21世纪是城市的世纪,更是生态的世纪。随着城市化水平的不断提高,城市生态建设研究逐渐成为全球城市研究的热点,生态建设的思想和理论日趋成熟。 本文以石家庄市为例,对其生态
本文共分为七个部分,主要内容包括对国内外旅游节庆研究的总结、旅游节庆及其品牌力研究、旅游节庆品牌化的基本问题研究、旅游节庆的品牌化塑造和成都国际桃花节案例研究。
课堂提问是对教学重难点互动交流的一种方式,能启发学生有针对性地思考问题,同时能及时了解学生的学习情况。所以,初中语文老师要重视课堂提问。  一、初中语文课堂提问的现状  素质教育背景下的课堂教学活动需要教师发挥主导作用,需要我们艺术地诱导学生发现问题、思考问题并解决问题。但是,初中语文教学现状却是教师用问题推进教学进程,用提问制约学生的思维发展,遏制着学生的创新精神和创新能力。  1.老套地为提问
随着社会经济的飞速发展和城市化进程的不断加快,松花江流域城市面源污染造成的潜在危害己经逐渐凸显出来。哈尔滨市是松花江流域最大的综合性城市城市,随着城市化的不断发展,降
土地利用/土地覆被变化(LUCC)是反映人类的生活生产过程对地表自然生态环境进行改造的最直接信号,是人类社会经济活动与自然生态过程交互和链接的纽带。作为最典型的土地利用
改革开放30年来内蒙古经济社会一直保持着较快的发展,要继续保持内蒙古经济社会发展的良好势头,必须大力推进信息化建设。近几年,内蒙古农牧业信息化建设取得了阶段性进展,各