新一轮的基础教育课程改革把从根本上转变教师的教学方式与学生的学习方式作为重要目标，主张“新的课堂和教学模式要体现学生的主体地位，提倡自主、合作、探究的学习方式”。在这种教育理念下，合作学习作为一种重要的学习方式被广泛运用于中小学课堂教学之上。合作学习可以有效改善课堂内的社会心理气氛、提高学生的学业成绩，有利于培养学生的合作意识和合作精神等非认知品质。但是，现阶段许多数学课堂上的合作学习由于教师对合作学习的认识不深刻、不能准确定位自身在合作学习中的角色及作用、对学生合作学习的组织与引导不合理，导致了合作学习发挥不出其应有的成效。鉴于此，本文首先对合作学习的含义以及现有研究中教师在教学中的作用进行了论述。在此基础上，从宏观角度阐述了合作学习中教师作为组织者、引导者与合作者的角色作用；从微观角度对合作学习课堂各个环节中教师作用的转变进行了深入的分析。最后，结合鲜明真实的数学课堂合作学习教学案例，对教师在合作学习中发挥作用的有效性进行了研究。