语文教材是语文教学的基本资源。教材中的课文及相关文字是教材的主体,为了使语文教材更有利于教师的教和学生的学,教材中还少不了安排合适的插图。语文教材插图是语文课堂教学的主要辅助部分,在具体的语文课堂中,师生都应重视插图,并合理而有效地使用插图。新课改对学生的素质教育提出了更高的要求,插图作为比较灵活的教育资源,需要我们进行深入的研究和探讨。通过文献查阅和实际调查发现,关于语文教材插图的研究,国内外专家都有比较丰富的论述,为我们的研究奠定了坚实的基础。随着教学的改革,利用插图教学越来越引起广大教育工作者的重视,但是在实际教学中,大部分师生对语文教材插图的使用并不如人意,鉴于此,文章尝试对人教版初中语文教材插图的编写和使用情况进行全面的研究。文章围绕现行人教版初中语文六册教材的插图进行撰写,包括目录之前铜版纸印制的彩色插图、每单元导读的背景插图以及课文内插图（包括古诗词背诵、名著导读、附录中的插图）。文章分为五部分进行论述。第一部分,引言。从教材插图、语文学科的特殊性入手,引出语文教材插图是语文学习的需要,与时代发展相适应和符合学生特点与心理认知。然后简述了国、内外有关语文教材插图的研究状况和本课题的研究意义与方法。第二部分,人教版初中语文教材插图的编写情况简析。以插图编写的理论和现实依据入手,分类整理出人教版初中语文教材插图在插图有无标题、呈现位置、色彩搭配、插图原形、插图内容分类和与课文相关度几方面的分布情况,并以此整理出人教版初中语文教材插图有图文结合、内容明确、类型多样等特点,有激发兴趣、补充信息、辅助理解和提升美感等功能。第三部分,人教版初中语文教材插图的使用情况简析。以问卷为依托,对延安市六所初中学校的部分师生进行调查和访谈,统计整理出学生和教师对人教版初中语文教材插图的认知和使用情况。第四部分,人教版初中语文教材插图在编写和使用中存在的问题。通过对综述研究和调查结果进行整理,得知人教版初中语文教材的插图在编写方面有如下问题:个别插图内容有误;个别插图与文不符;个别插图位置欠佳;部分插图吸引力弱;插图主类型单调;个别插图标注不清;背景填充图类型、意义单一;年级特点不明显。使用方面存在的问题有:重视度不够;挖掘不充分;图文结合差;时机欠考虑。第五部分,对人教版初中语文教材插图编写和使用的建议。根据实际调查结合插图存在的问题,对人教版初中语文教材插图的编写提出了建议:应注重图文结合;应注重插图对课文的补充效果;应注重插图的想象、创作空间;应关注学生的心理成长规律;应注重插图的人文价值;应加强对插图的监督和审查;健全教材插图的反馈机制。对人教版初中语文教材的使用者也提出了建议,如教师在教学时应该:图文结合提高对插图的利用率;把握时机引导学生使用插图;引进其他插图弥补教材插图的不足;合理使用瑕疵插图培养学生积极性;利用教材插图训练学生综合能力;加强重视充分挖掘插图的深层意义。学生在学习时应该:加强重视提高对插图的利用率;总结积累运用插图的方法技巧;积极查找其他插图补充学习;利用图文效应联系实际进行学习;运用插图提升听说读写能力;质疑插图深入学习。文章通过对人教版初中语文教材插图编写与使用进行反复分析和思考,希望能激起广大教育工作者对语文教材插图进一步的重视,可以为人教版语文教材插图的完善提供可参考建议,并为语文教学实际提供一些可行性依据。