受地理位置、历史因素、交通基础设施等影响,少数民族地区在经济发展程度、医疗教育建设等方面要相对滞后,其所在地区的教学设施、理念等更新优化速度也相对较低,使得少数民族地区普遍性存在教师整体教学素质有待提升、教育资源难以跟上学生需求、学生本身自主学习能力偏低等诸多问题,最终导致少数民族地区的学生物理学习上存在一定如何全面开展少数民族地区高中物理教育,提高教师教学技能,从这些地区学生基本学情考量,着力培养少数民族地区学生自主学习能力,优化其物理教学实践效果,就成为当前少数民族地区高中物理发展的关键,这是本研究的核心内容。笔者从各种渠道收集了主题相关资料并进行整理和分析,结合少数民族高中物理学习实际情况,设计了针对少数民族地区学生高中物理自主学习能力现状的相关调查问卷,并结合对少数民族地区一线高中物理教师的访谈结果分析,明确当前少数民族地区学生高中物理自主学习能力现状及存在的主要问题,为后续制定少数民族地区学生高中物理自主学习能力培养的有效对策,提供可靠数据资料支持。论文在研究中得出以下结论:（1）当前少数民族地区学生高中物理自主学习能力一般,很大部分少数民族地区学生由于本身物理学科基础较为薄弱等因素影响,在自主学习意识上就相对偏低,且多数学生表示物理属于学习较为困难的学科,所以从整体上来看,少数民族地区学生高中物理自主学习能力情况并不算乐观。（2）在问卷调查中发现,当前大部分少数民族地区学生对高中物理学习存在一定的兴趣,愿意在物理学科学习上花费时间进行学习,但并未寻找到较为适合自身的正确学习方式,通过调查结果分析可知,当前影响少数民族地区学生自主学习能力的因素主要集中在学生学习动力、方法、态度以及教师作用上。因此,在进行对策制定时可以针对具体影响因素,以确保提出的对策更适合当前少数民族地区学生自主学习能力需求方向。