我国社会目前正处于社会转型期,虽然我国社会、经济等各方面发展迅速,但是不可避免地也存在着一些问题。农村社会留守儿童的隔代教养问题就是在这个背景下产生的。农村中许多年轻父母外出务工,由于政策制度以及经济成本的限制,大量的农村儿童被留在农村,交由祖父母(或外祖辈父母)教养。从而不可避免地产生了大量隔代教养家庭。隔代教养已经成为我国农村社会普遍存在的现象。家庭是儿童生活的主要场所,家庭环境以及家庭成员对儿童的社会化产生着重要的作用。儿童时期的社会化在人的一生中占据着重要的地位,隔代教养对农村留守儿童影响巨大。为了农村留守儿童的健康成长,必须要重视农村家庭,关注农村留守儿童的隔代教养问题。本文以安徽省五河县D村隔代教养家庭为调查对象,通过问卷调查法以及访谈法,了解到D村的隔代教养的家庭中,祖辈家长年纪较轻、文化水平较低、教养的孙辈数量较少。同时,留守儿童的父母回家的频率比较低,超过60%的农村父母每年只回家一次。隔代教养在教养理念上具有传统的功利色彩,它对孙辈注重的是养育而不是教育,同时比较注重静态的教育而不是动态的教育。在教养内容上,祖辈家长在对留守儿童的生活照料、习惯培养、人际交往、心理关怀方面都存在一些问题。最后,在隔代教养的方式上,祖辈家长教育手段比较简单粗暴,同时存在着溺爱教育与专制教育并存的现象。另外,在传授孙辈知识的方式土,祖辈家长强调机械地背诵。隔代教养问题之所以存在是多方面原因综合作用的结果。从隔代教养本身来说,它的存在具有一定的优势。从传统观念上说,与我国农村地区早婚现象以及我国传统的养育观念有关。从家庭角度说,亲子分离、父母教育缺位、祖辈家长本身素质能力无法胜任教养儿童的重任也是隔代教养问题产生的原因。从学校的角度上看,学校只注重成绩而不对学生其他方面加以关注、学校与家庭缺乏沟通也使得隔代教养问题越发的严重。从社会角度上说,祖辈的隔代教养缺乏政府的政策支持以及社会上的实际支持。针对隔代教养问题,笔者认为应该从五个方面来解决。在家庭中,父母与子女应多交流沟通,多生活在一起。祖辈家长则应该改变观念,提高自己的教育水平。学校应该加强对农村留守儿童的关注,同时注意发展学生各方面的能力。政府应该给农民工与子女在一起生活提供政策上的支持,同时加大对农村教育资源的投入。农村社区应该为祖辈家长学习科学的教育方法提供帮助,同时应该在农村社会实行社区工作,为有困难的隔代教养家庭提供服务。最后,社会媒体则应该正确地看待留守儿童问题,给留守儿童的生活创造一个积极健康的生活环境。