研究目的:医院知识学习情境是临床医生学习的基本保障,所以建设完善的医院知识学习情境对提高临床医生能力、增强医院竞争力有着重要的意义。因此,要构建一个临床医生知识学习情境评价量表,探讨医院知识学习情境保障机制存在的问题并提出针对性的建议,促进临床医生终身学习的健康发展。研究内容与方法:以临床医生为研究对象,采用文献研究法、召开座谈会法、德尔菲法、问卷调查法以及统计分析法进行研究。首先系统总结了医院知识管理和知识学习情境的研究现状和成果;其次根据国内外的相关研究成果,开发了临床医生知识学习情境评价量表;然后应用开发的知识学习情境评价量表,调查了临床医生对医院知识学习情境的感知状况;再根据调查情况,分析了医院知识管理和知识学习情境的构建中存在的问题及原因;最后针对存在的问题提出了相应的对策及建议。研究结果:通过文献阅读和专家讨论,明确了医院知识学习情境涉及的5个维度,分别为文化保障维度、组织管理维度、学习活动维度、知识资源保障维度和技术保障维度,以及各个维度下所涉及的27个条目,最终构建了临床医生知识学习情境评价量表。经过检验,量表的信度和效度良好。研究结论与建议:通过对河北省6家医院的临床医生进行测试,测量了临床医生对医院知识学习情境的评价,发现了医院知识学习情境建设存在的问题,并提出了针对性的建议。建议分别是:建立终身学习文化;组建知识管理团队,建立良好运行制度;增加、优化学习活动;及时更新资源库,引入大数据挖掘,加强多学科交叉研究;加强医院信息化建设,完善交流平台。图2幅;表29个;参61篇。