摘要：在如今国内的教学实践当中,英语教学形式与手段呈现出不断改革的态势。然而对于课程设计环节,尽管教师们对于设计课堂教学实践都比较关注,但针对作业设计的重要性却有所忽视。并且,国内大部分中学普遍存在班级容量大,学生英语基础不扎实等现状,这一点在农村学校里面尤为常见。在此大环境之下,教师们在教学实践中,坚持“照顾大部分”的宗旨,在设计作业环节上表现出众多不足和缺陷,随意性比较强,往往采取“齐步走”“一刀切”的方式,这类措施没有真正贯彻以学生为核心的教学思想,对于学生“在做中学”十分不利。有时候甚至会造成成绩好的学生“吃不饱”,而成绩较差的学生却“消化不了”。最后导致这两类学生都丧失了对于英语学习的兴趣,不再用心投入到英语学习中,这将会极大地影响英语学习的进程。所以,教师一定要利用合理与科学的作业设计,对此类状况加以改善。因此,笔者做出假设,倘若教师按照学生掌握英语的不同程度,针对作业实施主体分层与难度分层相结合的方法,将整体学生划分成ABC三个阶层,依次与班级中成绩位于上等、中等与下等的学生相对应,采取作业分层,也就是在上课布置作业的时候,采用层次不一的三种作业,利用有区别的分层形式,使不同层级的学生都能够体会到努力便有收获的道理,一方面让成绩优异的学生在层次更高的联系中得到锻炼,另一方面也能促进成绩较差学生因为完成简单作业而收获满足感和成就感,进而使学习的兴趣得到激发,使他们的学习态度得到转变,提高学习成绩,让不同层级的学生共同进步。在五个月的时间内,笔者利用分层布置作业的方法,针对自己任教的两个班级中,其中一个实验班学生采取分层布置作业的方式,另一个班级采取常规的作业设计方式来授课教学。在研究完成之后,笔者针对两个班的学生采取了调查问卷和成绩的对比,结果显示：分层作业设计能够有效地促进学生学习英语的兴趣与热情,使作业的有效功能得到发挥。并且,在文中,笔者还设计了不同类型的分层作业设计案例,并有目的性地实施分析,以期能够基于理论与实践视角,为初中英语分层作业设计方面提供一些有效建议,使作业愈为高效,促进学生成绩的提升,最大限度地帮助全部学生获得进步与发展。本论文共分八个章节,第一章绪论部分,提出了研究的背景以及关于相关的概念。第二章主要是理论依据,从作业分层教学的心理学、教育理论以及新课程三个方面找到作业分层教学模式的理论依据。第三章主要阐释国内外对作业分层设计的研究现状。第四章主要介绍本实验的研究方法,包括问卷调查法、访谈法、比较法、实验法等方法。第五章主讲本实验的过程,主要讲实验前期的准备工作,对本次实验的对象的现状分析,以及具体实施作业分层的方法。第六章讲述实验过程中的具体实例分析。第七章通过实验结果和数据,得到实验结论。最后一部分对所作的研究进行了总结。