2008年12月底,人力资源和社会保障部、财政部和教育部联合发布了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定自2009年1月1日起,我国正式开启义务教育学校绩效工资制度改革。本文从激励的角度,运用问卷与访谈、个案分析等研究方法,对学校制定的奖励性绩效工资方案的实施效果进行研究。论文主体由四部分组成。第一部分,介绍我国义务教育学校教师绩效工资制度改革,分析教师绩效工资政策中奖励性绩效工资部分。探讨由学校制定的奖励性绩效工资的激励目标。第二部分,以北京市F小学和山东省Y中学教师奖励性绩效工资发放情况为个案,在数据统计的基础上对教师奖励性绩效工资取得的激励成效和存在的激励困境进行分析。研究表明,62.9%的被调查者实施绩效工资后收入有增加,但是只有21.6%的教师认为自己的工作积极性有所提高,造成激励困境的主要问题有激励中的目标设置问题、公平问题、竞争问题以及教师工作特殊性问题。第三部分,运用管理学中的激励理论对绩效工资实现激励目标中存在的问题进行分析,造成激励困境的主要原因有教师的职业发展需要层次认识不够明确、激励因素对不同群体教师的激励效果不同、激励目标设置与学校总体发展的制约关系、不公平感对教师工作的消极影响以及忽视教师工作复杂性而导致的激励方式过于单一。第四部分,提出促进教师奖励性绩效工资激励目标实现的建议和策略。并提出教师的工作具有自己的特殊性,明确考核标准是为了促进教师工作积极性,但是教书育人工作无法完全用标准来限定。因此,考核过程中要避免过度竞争。