目前,在对比汉语习得的相关研究中,少有以斯瓦希里语与汉语的对比研究文献,而专门针对动词这种常用词类的研究就更少了。笔者在本文中尝试以汉语中的动词“打”和斯瓦希里语中的“piga”词语为分析实例,从语义、语法角度对这两种语言进行对比分析。对30名学生进行了访谈调查,针对斯瓦希里语学生“打”字词语教学和习得中的问题提出了参考性建议。进一步对受访者的回答进行分析探讨,以便增强本文研究的实践依据。笔者希望本文能够对具有斯瓦希里语背景的肯尼亚及非洲留学生提供借鉴和帮助,并为在非洲进行汉语教学提供有益参考。本文主要采用了文献综述法,比较分析法、归纳分析法和访谈调查法。在汉语动词“打”和斯瓦希里语“piga”语义对比研究中,笔者发现:当仅表达一个单一动作时“piga”与汉语“打”的含义基本相同;斯瓦希里语“piga”与名词组成新的行为动词时,“piga”通常没有自己的本义,但是当表示“两个物体进行接触”的时候,“打”和“piga”有重合的部分;“弹奏乐器”“吹”“抹平、抚平”等意义是斯瓦希里语“piga”所独有。语法方面,我们发现:在带宾语和补语这个语法特点上,“打”和“piga”有着基本相同的语法组合机制;“piga”的时态形式比“打”更丰富;“piga”可以作为词缀的位置比“打”更灵活;“piga”作谓语时有独特的用法。以斯瓦希里语为母语的汉语学习者产生偏误的原因主要是:母语负迁移;教学教材的影响和学习者学习策略单一。针对这些研究结果,我们对母语为斯瓦希里语的汉语学习者从教师怎么教、学生怎么学和教材安排等方面提出了一些建议。