陶瓷的出现,意味着人类展开利用、改造自然的新篇章。中国的陶瓷文化源远流长,依托初中历史教学的平台,开展陶瓷文化教育首先有助于学生了解陶瓷文化,感悟其在人类历史文明发展进程中的重要作用,强化民族自豪感与自信心;此外能够引导中学生养成善于观察和反思的思维和行为习惯,多视角认识陶瓷文化。在初中历史教学中开展陶瓷文化教育首先需要了解陶瓷文化的概念,对中国陶瓷文化的内涵与外延进行解读。作为中国传统文化重要组成部分的陶瓷文化随着古代陆上和海上丝绸之路的发展,逐渐传播进入到世界各地,影响了世界人民的物质文化和精神文化。从以学生作为主体而言,陶瓷文化教育具有重要性;从国家本土丰富的素材资源、对培养师生家国情怀的需要、充足的陶艺人才储备和与学生日常生活紧密接触等各个方面,可以证明开展陶瓷文化教育是具有可行性的。初中历史教学中开展陶瓷文化教育应紧紧围绕内涵、发展和影响三个主题进行讨论,并对部编初中历史教科书中可运用的陶瓷文化资源进行整理、挖掘、补充、拓展。在对主题和教学目标明确的前提下,提出初中历史教学中开展陶瓷文化教育的策略,主要可以从课堂教学中开展中国陶瓷文化教育、利用地方陶瓷文化资源开发校本课程、利用博物馆资源实地参观考察等三个方面进行开展。结合在初中历史教学中开展陶瓷文化教育的主题和策略,可以发现陶瓷文化在教材中分布零散与教师系统教学之间的需求存在一定的矛盾需要解决,利用陶瓷文化资源来开发校本课程不具有普适性,利用博物馆资源实地参观考察的策略则受到馆校合作机制不成熟的限制,因此仍然需要进行克服。