在国际“基于标准”改革的引领下,我国基础教育课程改革不断深入,目前高中新课改编写的新教材已正式发行,此次教材编写依旧遵循“一标多本”原则。尽管教材编写是以课程标准为指导,但是难免会掺杂一些主观意志,造成教材与课标一致性出现一定偏差的现象,为专业教师利用教材带来一定难度。由国外传来的教材一致性评价分析就变的越来越重要,利用数据处理进行定量分析教材与课标一致性,更系统更科学化,对教师教学和教育研究者都具有一定参考价值。本文通过内容分析法、比较研究法及统计分析法,利用Sec一致性分析模型对新人教版高中地理必修一教材与课标进行一致性比较分析。在新人教版高中地理必修一教材中,将其分为整体分析和具体分析,分别从波特一致性系数、内容主题、认知水平三个角度进行一致性分析,并对最终分析结果进行总结。得出以下结论:(1)新人教版高中地理必修一教科书与课标的波特一致性明显,新人教版高中地理必修一教科书整体与课标具有统计学上的显著一致性。(2)新人教版高中地理必修一教科书在内容主题上适当拓展了部分内容。(3)人教版高中地理必修一教科书在认知水平上合理调配了认知过程。由此建议:第一,新教材编写应合理调配认知过程,对认知过程的要求不应过易或过难,且对内容主题的编排应努力契合课程标准。第二,地理教师利用新地理教材时应合理分配课时数,教学时搭配课标的同时还应注意教材部分拓展内容。第三,地理教师应正确平衡新课标与新教材,学会“用”课标,“用”教材。