《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(下称《学科、专业目录》)是研究生教育科学结构体系的基础。在现行《学科、专业目录》(1997年版)12个学科门类中,民族类学科主要分布在法学、教育学、文学、医学4个学科门类中(见附录B表1.1)。民族类学科在我国的科学研究,人才培养和西部民族地区稳定和发展中有特殊的地位和作用。世界经济一体化正如火如荼。一方面,我国正在实施西部大开发;另一方面,科学技术的迅速发展,各种交叉学科、边缘学科和新兴学科的不断涌现。现有的《学科、专业目录》已不能全面反映学科发展的实际,难以满足各种高层次人才培养的需要。笔者先期开展的《民族类学科在研究生学科、专业目录中的调整与设置问题研究》专家问卷调查(见附录B表1.2)不仅证实了民族类学科设置和调整的重要性,同时提出了目前在民族类学科、专业设置中亟待解决的诸多问题。文章首先介绍了民族类学科在我国研究生《学科、专业目录》中设置的沿革,并对民族类学科设置的现状进行了分析。认为民族类学科被正式列入《学科、专业目录》后,民族类学科得到一定的发展,取得的一系列的成就。但是,随着学科知识的不断更新,民族类学科在《学科、专业目录》中的设置逐渐暴露出许多问题和不足。针对这些问题和不足,作者引入文化多样性理论,从社会发展的需要以及民族地区人才结构的变化的角度论述了民族类学科调整和设置的必要性,并通过对美国学科、专业目录的比较分析,提出民族类学科的设置和调整应处理的关系、应依据的原则,以及调整和设置的具体建议和措施,并希望为新一轮的研究生《学科、专业目录》的修订提供借鉴和参考,最终促进民族类学科的进一步发展。