高等职业教育是指在高中阶段教育基础上，为生产建设、管理、服务第一线培养高级技术应用人才的专门教育。随着社会的进步，社会分工越来越细，职业种类越来越多，社会对高素质劳动者的需求也越来越高,对高职院校能否培养出适应社会需求的毕业生也是一个巨大的挑战。作为人才培养工作核心内容的课程内容的设置，显得尤为关键。而高职院校的体育课程是学生接受学校教育的最后阶段，也是体育观念、体育习惯和体育能力形成的最后时刻，从某种意义上说，也是决定着他们未来的生活方式，对健康、更好的工作也起到了决定作用。当前诸多高职院校体育教学目标模糊，体育课程内容枯燥单调，缺乏职业特征，因此，高职体育课程应针对高职教学的特点、现代社会对人才的实际需求、学生中普遍存在的各种心理、生理等缺陷，开展以“能力本位”为主题的课程改革，利用体育载体，构建体育技能教育与职业素质教育有机结合的大平台，充分展示体育文化在校园文化建设和人的发展中的重要作用，将体育学科与专业教学相结合，主动服务、服从于专业培养目标，使体育课成为学生职业素养发展的重要手段与途径。本文以职业实用体育为主线，运用文献资料法、行动研究法、访谈法、问卷调查法、数理统计法并以无锡城市职业技术学院旅游系为合作单位，通过职业实用性体育教学的行动研究，来探讨符合高职院校旅游管理专业学生身心特点与职业需求的体育课程内容，为高职院校实施职业实用性体育教学提供实践支持，也为培养德、智、体、美等方面全面发展的，突出职业性、行业性特点的技能型和应用型人才，即高素质的劳动者奠定扎实的体育基础。通过研究得出：1.高等职院校旅游管理专业实施职业实用性体育教学有利于培养学生的身体姿态；有利于学生良好气质的养成；有利于培养学生沟通、协调能力；有利于培养学生团结合作精神。2.通过行动研究的实施方案得出：实施职业实用性体育教学大大的提高了高等职院校旅游管理专业学生参与体育活动的兴趣，体验式培训教学有效的培养了学生主动沟通、交流、信任、协作的能力，团队合作意识明显增强。创编和筛选的的健美操、身体姿态与华尔兹组成的身体形态培训方案使学生自我调整身体姿态的意识有显著提高，良好气质逐步养成，对身体的“美”有了新的认识，提高了学生的职业素养。3通过此次行动研究得出：高职院校实施职业实用性体育教学是必要的，也是有效地。在实施职业实用性体育的教学时，其教学内容的选择不但要注重学生的职业需求与学生未来的生活、工作特征密切联系，而且要符合体育的特点。还必须关注学生的心理健康，使职业实用性体育教学既达到锻炼体魄、又有利于健全的人格的培养，还服务于职业需求的目的。