理论各界对工匠精神的关注快速升温,关于工匠精神与职业教育的研究纷纷进行,这些研究对于职业教育借鉴、吸收和弘扬工匠精神起着十分重要的作用。但是这些研究细化到中职学校的研究就少了许多,再联系到中职学生核心素养的的更是少之又少。本研究通过问卷调查、访谈法和案例分析法,深入了解现阶段中职学生核心素养的现状和问题,分析其原因,从而得出基于工匠精神中职学生核心素养培育的结论,最后提出培育中职学生核心素养的对策和可行性建议。本研究不仅可以丰富工匠精神以及中职学生核心素养的理论,还有助于深化职业教育教学改革,促进中职学生更好地适应职业发展需要。本文主要内容包括五个部分。第一部分是绪论。主要阐述了本文选题的时代背景和缘由,介绍了国内外有关工匠精神内涵、工匠精神培育举措和核心素养培育等方面或领域的相关研究现状,进一步阐明本研究的目的和意义。整个研究运用文献研究法、问卷调查法和案例分析法,遵循提出问题—分析原因—解决问题的思路,同时对相关概念进行了界定,在总结前人的观点的基础上表明自己的想法。第二部分是分析中职学生核心素养的现状。中职学生核心素养的内容分为德、技、知、行四个方面,具体有敬业奉献、职业道德、精益求精、职业技能、文化基础、职业意识、实践创新、职业习惯八点。通过问卷调查法和访谈法发现中职学生核心素养的进展以及存在的问题。中职学生核心素养的进展表现在具有一定的核心素养意识;比较重视职业道德的养成;勤于钻研专业技能;乐于参加实习实践。中职学生核心素养的问题主要表现在职业道德行为表现不佳;职业技能掌握不精;文化理论知识基础较薄弱;未来工作的目标和规划不明确;实践锻炼与经验积累仍不够。第三部分是分析中职学生核心素养问题的原因。从国家政策、社会观念、学校、教师和学生五个方面来分析。第一,国家职教发展政策影响了中职学生核心素养的培育。第二,社会观念束缚了中职学生核心素养的培养。第三,学校在发展规划上忽视了中职学生核心素养的重要性。第四,教师在教学中对中职学生核心素养的重视不够。第五,学生个人对核心素养的修炼不足。第四部分是提出提升中职学生核心素养的对策和建议。从政府、社会观念、学校、教师和学生五个方面来介绍。第一,政府应加大对中职教育的经费投入和支持力度。第二,社会应树立尊重技能型人才的价值观。第三,学校应在顶层设计中充分关注中职学生的核心素养。第四,教师应在教学中注重中职学生核心素养的培育。第五,学生应努力修炼个人核心素养。第五部分结语。对研究问题做出总结,最后对本研究的不足之处进行反思,并提出今后需要改进的地方和要努力的方向。