课堂是教师对学生进行教育教学的主阵地。无论是对于课堂教学,还是对学生的发展,课堂管理都起到了至关重要的作用。然而由于种种原因,教师在课堂管理中会出现这样或那样的问题行为,这些问题行为是有悖于教育教学规律、有损教师形象,会对受教育对象的身心发展造成不良的影响。而本文研究的是初中英语教师在课堂管理中的问题行为,观察初中英语教师在课堂管理中做出的不太符合教育规律,有违教师职业规范,影响学生身心健康的行为。本研究在整理分析文献的基础上,走进课堂观察初中英语教师的课堂管理的问题行为并记录、分析、研究,配合着调查问卷的使用,致力于为初中英语教师提供依据,反思并纠正自己的课堂管理问题行为。本研究采用文献法、观察法、访谈法以及问卷调查法。在整理和分析课堂管理以及教师问题行为的国内外文献的基础上,根据前人相关的理论研究,制定了课堂管理行为观察量表,选取X市Q区初中学校部分英语教师作为研究对象,实地观察英语教师的课堂管理行为,并且对95名初中英语教师和820名学生进行问卷调查,在调查的基础上对部分学生和教师进行深入访谈,从而总结出导致初中英语教师课堂管理中的问题行为的主要原因是:(1)课堂管理方式单一,学习意愿不强是部分英语教师问题行为的原因所在;(2)部分初中英语教师问题行为的综合素质有待提高;(3)部分初中英语教师问题行为的重要原因是职业压力过大;(4)一些初中英语教师教育观念应该随时代而创新;(5)社会背景因素是初中英语教师问题行为的外在催化。因此,提出了如下的优化策略:一是教师自身素质需提升,二是加强师德建设,三是教师需要学习并掌握现代化教育科学的理念和手段,四是学校需要加强领导和协助。