试卷讲评是学生考试后对试卷的一次全面认识，是对已有知识的梳理巩固，是对知识缺陷的查漏补缺，能对学生的思维发展和能力提高有很好的促进作用。但是，在教学实践中，教师往往对试卷讲评不加重视。数学试卷讲评课往往以教师的分析、讲解为主，缺少学生的思考、表达和交流。教师在教学过程中，只注重试卷所呈现的单一结果，而忽视学生产生这一结果的思维过程。常此以往，学生只能是在不断地重复教师所传授的解题套路中进行单纯地演算，学生容易形成思维定式，创新精神和实践能力较差，不利于学生思维的开发和能力的生成。为了帮助学生从根本上培养学生的数学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，开发学生的创造力，在数学试卷讲评课中对“说题”教学进行了探索研究。提出了试卷讲评课中“说题”教学的课堂教学方法，对“说题”教学进行了课堂实践，并结合“说题”的课堂实践做了课例的评价与反思，给出了试卷讲评课中“说题”教学的教学建议。在“说题”教学的课堂上，学生通过“说题”展示出自己在审题，思考，发现，探究和解决问题等方面的思维过程，从而帮助学生找到产生错解的真正原因，提高学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。通过“说题”教学，能够有效落实学生的学习主体地位，促进教学方法的改革和学生学习方式的转变，促成了学生良好的反思性学习习惯的养成。另外，本文是采用课例研究的方式对试卷讲评课的课堂教学方法进行不断探索，旨在避免过去脱离实际的纯理论研究，让教学研究真正走进课堂，用实际行动投入到试卷讲评课的研究之中，并在行动中进行深刻反思和不断提高。